互动教学在初中数学活动课中的应用分析

杨玉青

【摘要】随着课程标准的提出，在初中数学教学当中，互动教学越来越受到相关教育者的青睐.在数学活动课当中，采用互动教学的方式，可以在一定程度上激发起学生的学习兴趣，既强调了学生的主观能动性，又能真正地让学生在学习当中做到兴趣与教学相结合，提高教学效率.

【关键词】初中数学；互动；活动实践

在数学活动课当中，合理地运用互动教学的方法，根据学生自身的发展情况和教师的教学方式相结合，以一种生动的积极的教学模式，通过激发学生的学习兴趣，不断地培养学生独立思考、积极学习的行为习惯.本文以如何在初中数学活动课中进行互动教学展开讨论，提出个人的一些建议.

一、创设教学情境，激发学习互动兴趣

对于初中阶段的学生来讲，正处于心理和生理发育的关键时期，非常容易对学习丧失兴趣，从而使学习成绩大大下降.针对初中学生在学习当中出现的这一现象，作为初中数学教师，在数学活动课当中，应当尤其注重互动教学的方式.互动教学方式的形成，首先应当创设和谐的教学环境.一个良好的教学环境，可以激发起学生学习互动的兴趣，让学生不再对数学产生乏味感.例如，在学习“弧长及扇形面积”这一知识点时，可以在课堂开始之前，让学生们观察自己生活周围的扇形物体，并将其带到教学课堂当中.因为学生们所带物品都是生活当中常见的东西，一方面加大了他们对扇形实物的认识，另一方面容易对自己所带物品的面积产生较大的兴趣.数学教师可以针对学生这一心理特点，让学生对扇形的弧长进行亲自测量，然后根据半径R和角的度数，以此来进行扇形面积的计算.在让学生们认真观察扇形实物之后，再给予耐心的讲解，学生们在充满好奇的情况下很容易就掌握了扇形面积的计算公式.在兴趣中学习，既做到了让学生保持高涨的热情，又让学生对学习结果充满了期待，有利于教学工作的顺利进行.

二、注重个体学习，引导进行互动创新

随着当今社会经济技术的不断发展，以及国家对创新型人才的不断要求和需要，作为教育工作者，我们更应当从小注重培养学生的自主创新能力，引导学生进行互动创新.良好的创新能力的培养，可以很大程度上提高学生的自主创新意识，让学生养成独立思考的能力和自主解决问题的能力.互动创新就要求学生多观察生活中的事物，对周围事物充满好奇心和热情，才有利于创新能力的培养.例如，在探究“勾股定理”的活动课上，我们可以通过以小游戏的教学方法，采取师生互动的模式来进行学习.比如，我们事先邀请学生上讲台画一个直角三角形，并分别让学生们标注出各边的长度，在活动课开始时，我们先请学生上台进行简要的讲解，可以让他说出自己在预习过程中遇到的问题，以及是如何得出这一定理的，等等，教师对此进行点评，再进行课堂讲解.采用此种教学方法，让学生先从自己的角度来进行讲解，采用师生互动，师生互讲的模式，极大地提高了教学效率.

三、增设教学形式，创建学生互动模式

传统的教学方式是由教师进行教学，学生听课.在新型的教育模式倡导下，越来越多的教学方式开始流行于当代的数学课堂.例如，大多学校开始采用分组教学，让学生们以小组为单位进行学习，最后由教师进行点评和补充.比如，我们在学习“二次函数”的时候，由于知识点本身的抽象和难以理解，学生们往往得不到很好的知识灌输.此时，采用小组教学的方式，在课堂开始前的几分钟，让小组成员先进行单人预习，在预习过后，将自己不懂的地方进行登记.随后进行小组讨论，小组成员积极发表意见，各抒己见，将不懂的问题提交给教师，由教师进行统一的讲解.小组学习的方式，不仅提高了学生的学习积极性，极大程度地提高了学生的课堂参与度，还提升了学生对知识点的掌握情况.这样师生互动、生生互动的学习方式，提高了教学效率，达到了教育教学的基本要求，更好地促进了学生的数学学习和数学发展.

四、开展课外实践，提高课外互动能力

课外实践活动的开展，是一项非常有利于师生互动的教学方式，我们应当鼓励学生们走出去，去接触大自然，接触身边和数学有关的事物.例如，我们可以在周末带领学生们去进行课外实践学习，可以是一个公园，进行数学活动，来共同探究我们学习的知识.比如，在学习“中心对称”的时候，可以先让学生观察一下周围的事物，有哪些是中心对称图形，学生会说雪花、风扇、风车等，然后再让学生们根据这些物体找出中心对称图形的特点，学生们会说，这些图形，在中间设置一个点，然后围绕这个点进行180°的旋转，那么得出来的图形会和原图形完全重合，这就是中心对称图形的特点，然后教师可以指导学生，在理解这个特点的情况下，自己动手绘制一个中心对称图形，来考查学生们对概念的理解.通过这种实践的方式，能让学生们在开阔的视野下进行讨论学习，让学生们带着惬意的心情来进行数学学习，可以更好地、更加有效地让学生理解到自然的魅力，理解到数学的魅力.课外实践的师生互动，更大程度上提高了学生的理性思维能力，让学生对数学知识的掌握情况有了新的提升以外，还陶冶了学生的审美情趣，让学生在实践中成长，在学习中体会到实践互动的意义，有利于促进学生的全面发展.

五、结 語

对初中阶段的学生进行互动教学，要采用正确的互动教学方法，给学生创设和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，并注重个体培养，引导学生进行创新，培养学生在数学方面进行积极思考，从而不断地提高学生的数学成绩，达到教育的目的.

【参考文献】

[1]何年花.互动式教学模式在初中数学活动课教学中的应用研究[J].中国培训，2016（4）：226.

[2]张维忠.浅谈初中数学综合实践活动与教学的互补作用[J].学周刊，2016（2）：204.

[3]傅苏贞.对初中数学教学中小组互动和探索活动的几点看法[J].才智，2012（24）：80.

[4]苗瑞云.初中数学活动课互动教学策略和方法[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（4）：121-123.