一带一路背景下中医药院校对中医药文化认同的构建＊

吴晶晶，官翠玲，高 山

（1.南京中医药大学 南京 210023；2.湖北中医药大学 荆门 430065）

“一带一路”战略决策的提出为中医药的国际化发展提供了新的机遇，中医药对外交流事业是“一带一路”新形势下中国走向世界的窗口，其中中医药文化认同是促进中医药国际化的重要策略，中医药要走出去，就必须提升中医药文化认同感。高等中医药院校作为中医药文化传播的重要载体，在提升中医药文化认同感中起着重要的作用，如何抓住“一带一路”的发展机遇，弘扬和传承中医药文化，提升中医药文化认同感，是当前高等中医药院校的不懈追求与责任。

1 中医药文化与中医药文化认同

1.1 中医药文化

不同学者对中医药文化的内涵理解有所差异，目前公认的说法是中医药文化是中华文化的瑰宝，是中华民族优秀传统文化中体现中医药本质和特色的精神文明与物质文明的总和[1]。中医药文化还被习主席称为是“打开中华文明宝库的钥匙”，具有“天人合一”、“辩证论治”的特点，既是中医药事业发展的根基与灵魂，也是中医药发展水平和综合实力的真实反映[2]。

1.2 中医药文化认同

个体的文化认同一般会随着时间发生变化，文化认同主要是指个体对正式或非正式团体传递和灌输的知识、信念、价值观、态度、习惯、生活方式等方面的个人感知[3]。中医药文化认同感的建立是学习和发展中医药文化的根基和基础，提升中医药文化的认同感不仅对中医药文化建设，同时对中国的传统文化的建设有促进作用[4]。

2 高等中医药院校提升中医药文化认同感的现状

中医药文化蕴含丰富的中医教育思想，中医药院校通过中医药文化认同建设既可以增强学校自身的核心竞争力，也可以提高学校的社会影响力。目前我国高等中医药院校在开展中医药文化宣传与提升中医药文化认同感工作方面做了大量努力，极大的提高了中医药文化的影响力[5]。不过高等中医药院校在中医药文化认同建设方面仍存在待完善的地方。

2.1 学校对中医药文化教育重视程度不够，学生中医药文化认同感不高

高等中医药院校在中医药文化知识传授方面，主要采取让中医学及中华传统文化等相关课程的教师讲授传播的形式。目前中医药文化相关理论框架已初步形成，但学校对中医药文化认同建设方面的工作还有欠缺：重知识与讲授、轻思想与实践是目前比较普遍的问题，任课教师在传授中医药文化知识时一般会停留在表面层次，而忽略了中医药文化实践活动隐性课程的作用。同时学校在中医药文化教育方面的重视程度不够，缺乏力度，大多任课教师主要从自身的专业视角进行课程知识的讲解，教育的重心主要体现在专业与课程的开设，忽视了从中医药文化的角度审视本专业课程，存在轻人文与体系连接的问题，各专业课程间较完善的体系尚未形成[6]。当前中医药教育忽视文化的价值和中医学的人文属性，使得大学生对传统中医药文化的认同度不够，归属感较低，学生及民众的中医药文化认同感还有待提高。想要进一步拓展中医药事业，未来中医药院校需从改变和调整当前教育模式等多角度干预，在中医文化建设中培植和增强学生与民众对中医药文化的认同感[7]。

2.2 学校对传统中医药特色文化资源传承不足

中国传统的中医药文化资源丰富，各地域流派的独特诊疗手法和治疗手段是中医药资源的重要组成部分，提升民众的中医药文化认同感对保护和传承中医药文化资源有重要作用。但在中医药文化发展的过程中，中医药流派的传承和创新出现了问题，很多流派的技术特色手法已经失传或即将失传[8]。目前中医药流派人才的流失是中医药院校急需解决的问题，相关的人才建设和保护机制还不够完善，使得在对传统中医药文化资源进行传承时有诸多不足。由于传统的中医药文化本身存在许多隐性知识，中医药在科学话语权的环境下，现代人难以理解，当古籍中的文字被翻译成现代话语时，部分话语情景丢失和语义简单化的现象会影响读者对中医药文化资源的解读，不利于其正常发展。当前中医药文化资源传承不足，民众对中医药文化的认知程度较低，社会上对中医药的各种质疑，其实质就是对中医药文化的不认同[9]。

2.3 学校对中医药跨文化人才培养不够，中医药文化的国际化传播受阻

在全球化背景下，西方的科学主义以及消费主义文化对中医药文化的国际化发展造成了威胁，尽管我国的中医药教育资源丰富，但对跨文化人才的培养仍有不足[10]。随着世界“中医药热”的升温，来华学习中医药知识的留学生数量逐年增加，然而各国的文化差异使高校的中医药文化国际化传播受阻，留学生过了语言关之后，文化认同的差异会影响其对中医药专业知识的学习和吸收[11]。在“一带一路”背景下，我国与近百个国家地区建立了中医药合作关系，各国之间文化传统和文化背景存在差异，培育相应的中医药跨文化人才进行文化沟通与交流对国家的健康教育和文化建设有重要意义。目前的现状是中医药院校的人才培育模式较为单一、注重技术和能力的提升，但对中医药文化的跨文化人才培养重视程度还远远不够，学校需进一步加强对跨文化人才的培养，通过提升中医药文化的认同感，扩大中医药文化的国际影响力。

3 “一带一路”给中医药文化带来的发展机遇

3.1 “一带一路”推动健康产业发展的宏观政策机遇

国务院颁布的《“健康中国2030规划纲要》中专门设立了“发挥中医药独特优势”的章节，明确中医药发展的重点要求，提出了将中医药融入到健康中国建设各个方面的要求。同时《中国的中医药》白皮书和《中医药法》中也指出中医药文化是我国独特的传统文化资源，中医药走出去必须要提升中医药文化认同感和具备文化软实力，为推动中医药的全球化发展，就必须支持国际传统医药的发展。在2017年召开的第十九次全国代表大会和2018年3月召开的全国两会中，中医药事业的发展受到了越来越多的关注，各界委员都提议要坚持中西医并重，传承和弘扬发展中医药文化，将中医药事业的发展推向了热潮。中医药是具有自主知识产权和独特优势的卫生资源，高等中医药院校可抓住“一带一路”政策提供的契机，发挥高校优势、提升中医药文化认同感和文化软实力，充分利用好中国传统中医药这把利剑，带动周边国家现代健康产业的高速发展。

3.2 “一带一路”开放经济发展的机遇

改革开放以来中国一直处于经济的快速发展阶段，“一带一路”战略政策的实施连接了欧洲、亚太两大经济圈，形成了世界上最大、最具潜力的经济合作区。中医药事业作为国家经济发展的组成部分，“一带一路”的开放经济战略为中医药的发展提供了一个国际化的经济发展机遇。在此背景下，高等中医药院校作为蕴含丰富中医药资源和进行中医药文化传播的机构，应紧抓国家开放经济的契机，充分发挥中国传统中医药学的优势，既要更大规模地吸引境外学生来华学习中医药知识，更要积极开拓海外教育市场，提供教育服务，以满足各国与日俱增的中医药需求，从而传播中医药文化和提升群众对中医药文化的认同度。

3.3 “一带一路”下中医药文化传播的历史机遇

截止目前，中医药已传播到了183个国家和地区，中国政府与86个国家及国际组织签订了中医药合作协议；在“一带一路”沿线建设的中医药海外中心达17个，数百所中医药院校的建立为沿线国家培养了一大批本土化的中医药人才。自汉唐起，我国的中医药对外贸易就已经通过“丝绸之路”传入到了“一带一路”的相关国家，一部“丝绸之路”的历史也是一部中医药文化的传播史。“一带一路”战略下重视对历史上中医药文化知识传播的学习，有利于进一步提升民众对中医药文化的认同感和促进中医药文化的传播，古代“丝绸之路”积累的中医药文化对外交流经验，在高等中医药院校实现中医药文化的国际化发展和进行国际化文化交流中发挥着举足轻重的作用。

4 高等中医药院校提升中医药文化认同感的策略

在继承和创新中医药文化方面，各院校因发展传统、管理风格不同，提升中医药文化认同感的策略也不相同，学校需根据自身的战略目标，制定不同的发展方案，确定不同的发展模式。在以后的发展中，高等中医药院校在提升中医药文化认同感方面，应努力将学校创建成为具有自身特色的中医药大学，在中医文化建设中进一步培植文化认同[12]，提升群众对中医药文化的认同感。笔者结合目前中医药院校中医药文化认同建设的现状及“一带一路”给中医药文化带来的发展机遇提出了几种策略，期望对学校的中医药文化认同构建有所启示：

4.1 实行文化先行策略，用文化带动中医药的发展

中医药文化是中国传统文化的一朵奇葩，高等中医药院校在进行中医药国际化教育拓展时可大打文化牌，实行文化先行策略。中医药校园文化对学生的成长和发展起着价值导向作用，学校在营造校园文化时应强调中医药文化建设，突出中医药文化内涵。蕴含深厚中医药文化底蕴的南京中医药大学，在进行校园建设时就注重中医药的文化建设，学校“自信、敬业”的校训和“团结奋进、继承创新”的校风，既体现了一种卓越的人格素质，也为师生指明了中医药学科的特征与努力的方向。学校的教学理念：“三仁”主义，彰显特色，追求卓越，预示着中医药的各项事业将取得快速发展[13]；“仁德”，是崇高无尚的美德观念，培养学生拥有爱人无私的高尚道德品质；“仁术”，就是要培养学生掌握治病救人的知识和精湛的技术；“仁人”，体现了学校重视学生的主体地位并关心学生的全方位发展，以培育出高素质的中医药人才为目标。

在日常管理方面，中医药院校应将中医药文化相关内容融入生活，不管是从教室的布置还是到活动的安排，都要高度重视中医药文化因素，通过各种途径开展中医药文化教育，让活动更加具体化和生动化。学校在进行校园基础设施建设时应注重与中医药文化紧密结合，目前“中医药符号”是可以凸显中医药文化定位的独特标志，校园的亭台楼宇、教室走廊以及道路建设需把中医药文化特色考虑其中，以达到充分体现中医药文化内涵的目的。如建立学校特有的药用植物园，包括草药园、文化长廊、药苑和中药材种子种苗繁育基地等，这既是师生学习、研究中医药的“活课本”，也是进行中医药文化传承与创新的重要基地。

4.2 采取目标市场策略，打开国内和国际市场

目标市场策略包括市场细分，寻找市场机会和选择目标市场，高等中医药院校通过中外合作办学进行中医药文化宣传和提升中医药文化认同感时亦可遵循目标市场原则。在“一带一路”的战略背景下，中医药院校应发挥学校的独特优势，开拓国际教育市场，区别各目标市场特点，有针对性的开展国际化教育，积极提供中医药教育服务。近年来，南京中医药大学在中医药国际化教育上采取了目标市场策略，对于中医药认同度较高的如港澳台地区，学校采取遍地开花策略，与香港浸会大学、澳门科技大学和台湾中国医药大学等进行合作，联合培养中医药人才；学校还与欧洲市场的米兰大学、罗马大学等学校合作，联合培养了中西医结合研究生，对国际中医药学历教育有开创性意义。针对西方市场，学校采取了先重点突破、再逐步推广的战略，现已与澳大利亚的墨尔本皇家理工大学成功开展联合办学，开设了中医学课程。另外，两校还合作开办了全球首家中医孔子学院。学院自成立以来，邀请了当地主流医学界的专家和中医学者，采用不同视角分析论证了同种疾病，既体现中医药知识的博大精深，也拓展了学生的思路、丰富了选择，更在无形中倡导了健康的生活方式和弘扬了中医药文化，实现了“东西方思想交流碰撞”的目标[14]。

4.3 采取品牌拓展策略，打造专属中医药文化品牌

品牌策略既是企业实现可持续发展，也是学校进行拓展提升的重要策略。在中医药的国际化教育合作中，学校应紧密围绕国家中医药“一带一路”发展规划，采取品牌策略宣传自己独特的教育理念、管理方式和文化内涵，开拓中医药国际合作新领域，发挥引领和示范作用，打造出世界范围内有影响的国际品牌。如南京中医药大学，自建校以来就十分重视对中医药文化的品牌宣传和教育工作，以传承中医药知识、弘扬中医药文化、提升中医药文化认同感为己任，努力打造专属的中医药院校品牌。早在20世纪90年代，学校就提出了建设“国内一流，国际著名”的中医药大学的口号，并积极提升在国际上的影响，被誉为“中国高等中医药教育的摇篮”[15]。近年来，学校围绕《中医药“一带一路”发展规划》要求，顺势而为、主动出击，积极探索中医药海外发展的新模式，促进中医药教育和文化的对外交流与合作。目前学校已设立“中国-澳大利亚”、“中国-瑞士”、“中国-法国”、“中国-英国”等中医药中心，着力打造“一中心一特色、一中心一品牌”。作为最早招收外国留学生和开展国际合作交流的中医药院校，学校以3个国家级海外中医药中心为龙头，8个海外中医药中心建设为平台，助推国家中医药“一带一路”的倡议，打造海外中医学历教育品牌，努力配合国家走出去的战略，推动中华文化的海外传播。

4.4 丰富完善中医药文化课程与教材，重视中医药跨文化人才队伍培养与建设

中医药学来源于中国的传统文化，并与中国古代哲学紧密联系，中医药院校要提升中医药文化认同感，须在中医药文化的相关课程和教材上做进一步完善。学校在充分挖掘中医药文化内涵的基础上，应丰富完善中医药文化学和文化认同等学科的建设与教材的编写，从中医药知识和文化认同层面培养学生的整体思维。近年来，部分高等中医药院校在中医药文化教学方面做出了有益尝试，如：北京中医药大学结合留学生的中医药学习特色专门设立了“中国传统文化概论”学科；浙江中医学院为加强中医药文化建设也增加了“中国传统文化和中医”课程。对中医药文化教材的丰富与完善也同样重要，天津中医药大学针对中医药院校留学生的特点，编写出版了预科教育阶段的中医汉语教材，弥补了国内中医专业汉语教材的不足。在“一带一路”背景下，要提升中医药文化认同感就必须提高建设中医药文化的国际化思想意识，加快中医药文化的国际化交流与传播。人才是一个国家发展的重要资源，对中医药文化资源的保护和传承是提升民众对中医药文化认同感的基础，高等中医药院校应充分重视人才的作用，抓住“一带一路”的机遇，积极培养中医药跨文化人才，建立相应的人才建设和保护机制，以应对可能由文化、政治、经济距离而带来的威胁。

4.5 提高中医药文化创新能力，探索提升中医药文化认同感的新模式

创新可以为文化提供源源不断的动力，中医药文化在继承中创新是提高文化认同感的重要保障。在中医药“一带一路”发展背景和“大众创业、万众创新”的推动下，推进中医药文化创造性转化和创新性发展需从增强文化自信、改善群众健康等方面进行探索。对此中医药院校可探索并制定创新中医药文化传播的新形式，以提升中医药文化认同感为目标，积极鼓励学生创业并创新发展中医药的新模式。如南京中医药大学在学校的自主创业园区中为有理想有抱负的学生提供房屋水电等基础设施，鼓励学生创新发展推广中医药文化产业的模式，学生在创业园区可进行香囊、药枕、花茶等中医药产品的介绍与销售，也可以提供针灸、拔罐、推拿、中药代煎和中医美容等特色中医服务。为群众提供具有中医药文化特色的产品和服务，既有效利用了中医药资源，也极大的发挥了学生创业在提升中医药文化认同感方面的作用；既鼓励了学生创业，也为中医药文化的推广传播起到了一定的作用，使得中医药文化的宣传工作“内化于心、外化于形”[16]，值得其他院校借鉴学习！

中医药院校的文化认同建设是推广中医药文化的其中一个措施，仅对作为推广者的学生提出了加强文化认同感的措施是远远不够的，如何提升和加强社会公众等接受者对中医药文化的认同还需进一步努力。高等中医药院校可定期举办中医药文化讲座和采取专栏建设的形式，提升文化接受者的中医药文化认同感；同时开展相关知识竞赛及中医药专题学习班的也是学校扩大中医药文化社会影响力的有效途径，学校可通过网络、报纸、微信公众号等载体向社会民众介绍和传播中医药文化，既能不断提高人民群众的中医素养，也能使其外化成为自己的思维和行为方式，提升中医药文化的认同感。

5 结语

高等中医药院校是中医药文化继承和弘扬的重要阵地，提升中医药文化认同感是时代赋予其的神圣使命。借助国家建设“双一流”院校和“一带一路”战略发展的机遇，中医药院校应结合自身特点，不断提高中医药文化对群众的吸引力和影响力，促进中医药向更宽领域、更高层次的传播，提升中医药文化的认同感，促进中医药文化更好的走向世界[17]。同时中医药院校在中医药国际化发展的工作中要积极响应国家“一带一路”的倡议与号召，在推动中医药走向世界、造福人类健康的道路上不忘初心，奋力前行！