素质教育与课程管理：现阶段初中实施素质教育中的课程管理

张宏

摘 要：当前，初中阶段在实施素质教育的过程中，取得了显著的进步，在推动学生素质综合素质的提高和深化新课改方面都取得了优异的成绩。本文主要从分析素质教育与课程管理的关系入手，着重论述在初中阶段实施素质教育的过程中如何进行课程管理。

关键词：初中阶段；素质教育；课程管理

当前，初中各个学校都以素质教育思想和新课改理念为指导，积极探索，不断创新，全面落实国家的相关教育方针，大力推行和实践新课改的相关要求，不断做出努力，取得了很多成绩，也有一些可喜的变化。在素质教育的要求下，对相关的课程进行有效管理的措施有以下几方面：

1 根据素质教育的具体要求和思想认识，做好学校的课程规划

1.1 要认真贯彻落实国家课程改革方案，按照相关的规划，进行相应的课程改革

要开齐开全，所设置的必修课程，在开足课时的同时，不能够随意的增减相关的课程和课时。初中学生的课程要保证学生对技术、艺术、体育与健康领域的课程安排，要保障综合实践课和活动课程的设置，开展研究性学习和社会实践方面的学习。一般来讲，学生必修课程的安排和课时保证是没有问题的，但是，要在活动课程上加以足够重视。与此同时，要开设尽可能多的选修课程，所选课程要充分满足学生对课程对象性个性化的选择需求，也要实行行政班和教学班相结合的班级管理体制，要建立选课指导制度，合理选课，有利于学生及早进行科学的评价。

1.2 初中阶段相关学科的具体安排

对于初中阶段的语文、数学、英语等主要科目，要精心构思其讲课的范围，教师要做好充足的备课准备。与此同时，针对物理、化学、生物、政治、历史等方面，这几个必修的模块也要尽可能的选择合适的时间来进行选修课程的学习，同时，保证体育课程和艺术课程的开设，在迎接中考的同时，要考虑学生的综合素质的提高，为他们高中学习和之后的学习打下坚实的基础。

音、体、美课程的设置，要同时注重初中学校要加强体育艺术课程的开设和体育艺术活动的开展，牢固树立健康第一的指导思想，配齐体育艺术课相关的师资和相匹配的设施，把体育艺术活动落到实处，积极开展丰富多彩的群众性体育艺术比赛或者相关的活动，如艺术节、科技节、广播体操比赛、元旦晚会等等，培养学生科学的锻炼方式和锻炼习惯，增强学生体质，培养良好的艺术素养。音体美课程开设，是学生综合素质的重要因素。学生的良好艺术素养不可能一蹴而就，必须按照课程标准的要求逐步加以展开。体育、艺术和美术方面的课程组织，要打破行政班的管理和建制的僵化思想，要由学生体现出自主性的思想，根据学生自愿来进行选择授课，教师要按照授课班的形式组织授课，灵活机动，这样更能够充分挖掘学生的学习兴趣和相关的技能特长。

1.3 技术类课程的设置，要综合考虑学生的动手能力

技术类课程的设置是新课改的一大特点和亮点，是培养学生技术素养的重要保障。建立信息技术专用教室和通用技术实验室，配备相关的技术设施，这样能够切实有效的保证技术课程的顺利开展，对同学的素质教育和技术类素质，提供有力的保障。初中针对各个班级的具体情况，要按照国家规定的课时开设及信息技术必修模块，把信息技术基础和网络技术应用等选修模块供学生选择，在学生充分调动其自主性和积极性的前提下，进行技术课的开设，这样也能够充分的整合社会资源。要配备专业化规范化的教师队伍，让专业的教师培养自己的学生。可以从职业院校请来相关的教师进行单独授课，这样能够提高学生的专业化程度，也能调动他们的科学学习兴趣和提高科学素养。在学习的过程中，要积极引导学生进行科研创新，鼓励同学的发明和创意性的设计。

1.4 综合实践活动课程的设置

综合实践活动课程的设置，包括了研究性学习社会实践活动和社区服务等活动课程的开设，有利于培养学生的综合实践能力、探究能力、和社会责任感，在综合实践课程的学习领域，学生能够在规定时间内进行研究性学习和社区服务。研究性学习的课题选择，要以学生自主开放性选择为主，而社区社团活动由指导老师来组织安排，比如进到福利院、养老院等等社区活动，进行社区服务。

2 有针对性的开发出适合学生个性发展的相关课程

2.1 相关的心理健康教育课的开设

初中阶段，学生开展心理健康教育课要有专业的专职心理教师来任课，可以让相关的教师创办“心语工作室”，解答和疏导学生的心理、学习、生活等各种人生困惑，这样的课程设置可以采取形式多样、生动活泼的方式来进行，这样可以启发和引导学生解开心中的疙瘩，从而保证学生以良好的精神状态投入到学习中。同时，也可以开展不同的心理健康教育的活动，如小品演讲、角色扮演和话题讨论等等形式，也可以通过情景模拟和行为训练的方式，让心理老师根据学生的特殊情况，有针对性的为学生设计个案，可以编写一本心理健康读物，比如叫：成长导航，类似这样的刊物。

2.2 设置民间传统武术课

为了进一步锻炼学生的体育素质，调动起学生对于传统文化的学习兴趣，可以在体育课的基础上，开设民族传统武术课，由专业的武术指导老师来开课，授课可以打破传统的行政班机制，由学生自己来选择，每周可以进行两课时。

2.3 相关的礼仪方面的课程设置

我国是一个礼仪之邦，对礼仪的教育是十分必要的，在平时的课程设置中，可以充分利用学校的升国旗仪式、运动会开学典礼、文化艺术节和演讲比赛等活动，随时可以教育学生，把传授知识同道德培养和、陶冶情操以及民族精神的培育等有机结合起来，可举办中学生礼仪课，开发相关的校本教材，比如文明禮仪手册等，或者组织相应的礼仪课活动，如，“文明修身，从我做起”这样的文明月活动。

3 对学生相关的必修课和选修课等各类课程要统筹兼顾、适当安排

初中阶段的学生学习，要全面的推进素质教育，就要做到学生的全面和谐的发展，更要注重学生的情感体验、思想态度和价值观，以及终身学习的愿望和能力，把素质教育的实现和构建，作为一个客观的基础。在这个基础上，积极提倡尊重学生的人格，更加关注学生的个体特征和差异，尽最大可能来满足学生的学习愿望和内在的学习需求。要积极加强课程设置的统筹兼顾，要结合所在的初中学校的办学特色和师资优势，同时要结合学生的结构特点，来统一安排各个年级的选修课和必修课的课程。

4 要建立健全学生的评价机制

建立健全学生的评价机制，而逐步健全和完善学生的综合素质的评价制度，建立起过程性评价和终结性评价相结合的评价机制。要逐步完善学生的成长记录制度，加强学生课堂的提问、实践活动等过程性资料的积累，通过多种的方式对学生进行过程性评价，充分调动起他们的主动性和参与的热情，并针对相关问题加以及时的导向和纠正。

结束语

在初中阶段实施素质教育，要把相应的课程设置有机结合起来，这样才能够在课程管理和素质教育的推进过程中，实现最大化的效益，从而保证教材深度广度和素质教育要求不相矛盾，保证严格的教学管理制度和宽松灵活的学习活动有机结合，这样才能够随着新课改的不断深入，把素质教育更全面的推进。

参考文献

[1]吴晓霞，实施素质教育的策略[J].吉林商业高等专科学校学报，2001年3期.

[2]素质通识课程管理办法，2013年6月.