启迪智慧，提升创造未来的能力——读《直言教育》有感

◇黄春丽

《直言教育》是福井谦一写的一本关于教育方面的书。福井谦一因1951年提出“前线轨道”理论，而在1981年获得诺贝尔化学奖，是第一位获得诺贝尔化学奖的日籍科学家。

福井谦一在这本书中谈到：日本有关教育自由化问题引起的争论已经达到了白热化程度。赞成自由化的人认为，日本的教育过于整齐划一，是一种形式上非常平均的教育。但是，迄今为止，日本在成为经济大国的过程中正是依赖了这种均一化的教育方式才培养出一代整齐划一的技术人才和劳动力。

汽车也好，电器产品也好，日本产品素以“高质量”著称。这自然来源于整体教育水平的提高，特别是整体科技水平的提高，归根到底都是教育的成果。

教育可以改变人，并使人高质量地生存下来。人们要发展自己的个性并且找到适应外界的生存方式，因此需要“自我学习”，而老师会帮助你提高这种“自我学习”的效率，这大概就是教育的根本了。

新课程标准指出：有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂上充分发挥学生的主动性，鼓励学生在自主求知、自主探索中找到学习的乐趣。只有不断激发学生自主求知的向上力，才能真正唤醒学生内在的学习潜力，学生才能够更加积极主动去学习。

每一个人心中都有适应社会的愿望，同时也都有独特、宝贵的个性，如何使人的这两方面和谐并存，这才是教育的主要任务。

现在是高科技时代，技术人员除了整体水平必须提高，还要求他们的企划能力、信息管理能力，特别是各种特殊的判断力得以提高。因此，比起那种填塞出来的知识，判断力以及面对困难吓不倒的勇气，坚定的信念，还有灵活的应对能力，这些在现实社会中才是最重要的。

如果学生单单学习书本上的知识，就会变得高分低能，而用书本上那些死知识应对生活中需要的各种能力，就会显现出自己的缺陷和不足，做事就会纸上谈兵，没有一点实践经验。因此在我们的数学课堂上非常重视利用学生已有的生活经验去学习数学，理解数学，学有用的数学，深刻体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边，并把课堂上所学的知识用到生活中去，真正做到学以致用。

开拓人的大脑，提升人适应未来、创造未来的能力是我们教育的根本目的所在。细读这本书我感慨很多。我们教师应该不断提升自己，追本溯源，充分挖掘我们的课程文化，把培养更多具有创新能力的人才作为我们的教育目标。虽然在我们的课堂上学生学习到的是数学知识，但是将来真正从事数学研究的人却很少，而成为普通公民的人却很多。因此学以致用，培养学生的应用意识和探究精神也是当前教育应当追求的教学目标。