基于素质教育背景下的技工学校体育教学探究

陈寿寿

摘 要：目前我国的教育形式正在朝着素质教育的方向稳步发展，素质教育强调的是对学生个人素质和能力的培养。而技工院校又是以培养专业性人才为教学主要目的，因此，在素质教育的背景下，技工院校需要保证体育教学的质量。基于体育教学目前存在的问题，本文主要结合体育教学在新时期的教学意义进行分析，并积极研究可行的教学改革方式。

关键词：素质教育;技工学校;体育教学;方法探究

一、素质教育背景下技工学校体育教学的意义所在

（一）教学改革的必然要求。新时期教学改革正在全面的实施过程当中，技工学校的教学重点开始着眼于素质教育。素质教育指的是提升技工院校学生各方面综合素质的一种教学方式，它更加注重学生的思想品质以及身心健康。而技工院校要想培养出德智体美劳全面发展进步的学生，就需要重视体育教学课程的设置。体育教学课程不仅可以向学生传授体育知识和技能，更能够利用体育运动或者竞技来锻炼学生的耐心，并帮助学生正确面对成功和失败。

（二）社会对人才的基本需求。在科技信息技术不断发展进步的时代，企业需要的是能够适应企业发展变化，具备基础知识理论和创新能力，并且具有良好个人素养的全能型人才。而技工院校培养学生的目标就是针对各个行业的发展需求来为他们输送具备专业技能的人才。因此，技工院校必须重视起体育教学对培养学生的重要性，结合学生个人的发展特点，积极研究改革和创新体育教学内容的方式，满足社会对人才的基本需求。

二、目前技工学校在体育教学方面存在的问题

体育教学对学生的个人全面发展具有积极的促进作用，然而目前我国的大部分技工学校在进行体育教学的过程中，还存在许多问题需要解决。

（一）课程内容和形式。由于技工学校受到传统教学观念的影响，因此更加重视的是专业课的设置，关注于学生的专业知识和技能，而忽视了体育课程的设置。目前，在技工学校普遍存在体育课程课时过少的问题。基本上都是一周一节，而在临近考试时，体育课还很有可能被其他专业课程占用。同时，在体育课程的内容和形式方面都过于单一，体育教师在教学过程中，没有结合学生的学习特点进行灵活设置。上体育课时，学生大多都是自由活动，没有一些集体体育运动。这使得学生对体育学习提不起兴趣，而导致体育教学效果得不到提升。

（二）资金引入问题。目前，体育教学还存在一个问题，就是会出现基础器材的数量与学生人数不符的问题。比如，在进行排球学习时，需要两个人或者多个人用一个球来穿插练习。同时，还有体育篮球场、足球场等场地的设施建设和维护工作都不到位。这主要是由于技工学校没有重视起对体育教学投入资金的重要性，导致体育基本设施和场地无法满足学生学习体育技能的要求。这些问题都制约了技工院校体育教学的顺利开展，无法达到促进学生个人身心健康全面发展的目的。这就需要技工学校引起重视，积极研究优化体育教学的方式。

三、素质教育背景下优化技工体育教学的方式

（一）运用信息技术开展理论知识教学。基于素质教育的背景，在进行体育教学时，为了保证学生能够正确掌握体育运动技巧。体育教师不能只开展体育室外活动，也要注重体育基础知识的教学。因此，这就要求技工院校在进行体育课时设置时，合理安排体育基础知识教学的课程。而传统的教学方式过于枯燥乏味，无法吸引学生进行学习。体育教师要想教学课程能够顺利进行，就需要学会利用先进的信息技术来辅助基础知识教学课程的开展。比如，教师可以将一些体育动作要领以及注意事项制作成有趣的动态视频，帮助学生规范体育动作。

在这个环节当中，体育教师还可以亲自为学生做出示范，并邀请同学上讲台互动，注重互动式的教学方式。有效活跃体育教学的课堂氛围，提升学生的学习积极性，保证学生参与课堂教学的热情，才能有效巩固学生的体育基础知识，达到体育教学的目标。此外，对于一些体育基础知识，教师还可以制作成教学课件，并积极为学生建立网络学习平台，鼓励学生用智能电子设备进行自主学习，使用这种教学方式更加符合新时期学生的学习特点。

（二）积极开展体育实践活动。在体育教学过程中，教师应当积极为学生宣传学习体育对个人发展的重要性，端正学生的学习态度。并在体育活动课上尊重学生的主体地位，结合学生的个人特长，为学生设置富含趣味性的体育实践活动。教师可以先为学生布置本堂课的活动内容，然后让学生自由进行组合，保证每组成员在4-6个人之间。然后让每个小组进行讨论，自主安排每位成员负责的具体活动项目。游戏设置的内容可以结合比较热门的真人秀节目，比如，撕名牌、障碍接力跑、两人三足等等游戏活动内容。并以小组之间进行比拼的形式开展教学活动，教师可以制定每位学生必须参与一项活动项目的标准。并为学生设置一些奖项，鼓励学生积极参与到活动当中。

通过这种体育游戏方式，不仅能在过程中合理融合体育理论知识和竞技技巧，充分发挥学生的个人体育特长，提升学生对体育学习的自信心。还可以有效提升学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。这也是素质教育背景下，技工学校体育教学的根本教学目标。此外，技工院校可以积极与其他学校之间建立联系，组织形式多样的体育联谊赛。比如，学校之间的体育足球比赛等大型竞技活动，并邀请学生家长来观战和加油助威。为学生积累体育实践经验，并结合参加体育活动的乐趣，为学生建立良好的体育生活态度，培养学生自主进行体育活动的能力和习惯，促进学生身体素质的全面提高。

（三）引进基础体育器材，建设教学场地。在素质教育的背景下，为了保证技工学校体育教学活动的顺利进行，提升学生对学校以及对体育课程的满意程度。学校应当加大资金投入力度，积极引进基础体育器材，并完善体育活动场地的建设。比如，定期翻新环形跑道，对篮球架、足球球门等进行检修和维护工作，建设游泳馆等等。利用完善的体育教学基础设施来提升学生自主进行体育活动的积极性，同时，技工学校应当在课余时间也对学生开放活动场地以及体育器材的使用权限，为学生在闲暇时间进行体育游戏活动提供便利。

在这个过程中学校应当做好监督管理工作，对学生的身份进行审核，严格管理学生的借用时间以及归还时间，并检查器械有无损坏情况，从而有效提升学生爱护校园公共财物的意识。并利用这种方式来对学生的行为进行规范，潜移默化的提升学生的个人素质，达到素质教育的目标。

（四）重视体育课程的考核形式。为了保证体育教学的有效性，使得体育教学能够符合素质教育的要求，技工院校应当认识到传统体育考核方式当中存在的不足，积极对课程考核模式进行整改。合理规划体育课程的学分比例，适当增加体育活动的分值以及学生平日课堂表现的分值。保证体育学分设置的科学性，并利用学分提高学生对体育课程的重视程度。

在日常体育学习的过程中，体育教师应当能够尊重学生之间的个体差异，及时发现每位学生在体育学习上的个人特长，将特长进行记录。并积極与学生进行交流沟通，研究提升个人特长的学习方案，还可以对有特长的学生适当加分。在实际进行体育活动时，教师要对学生的表现进行表扬。面对学生的不足要耐心为学生指正，从而为学生树立起体育学习的信心，让学生自愿参与到体育活动当中。

技工学校必须重视起体育教学的重要作用，积极研究新时期学生的个人发展需求，运用信息技术开展体育基础知识教学，保证学生具备扎实的体育理论知识以及相关技巧。同时，要为学生开展校内校外的体育实践活动，加大资金力度引进教学基础设施，优化体育教学场地的建设工作。并对体育教学的考核形式进行改革，有效提升学生对体育学习的兴趣。提高体育教学质量，促进素质教育的稳步开展。

参考文献：

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