关于寓教于乐，提高小学数学教学有效性的研究

王庆

摘 要：小学数学教学过程当中教师应当注意寓教于乐，这是促使小学数学教学质量和教学效果得到提升的重要方式，只有坚持寓教于乐才能够充分激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，另外开展课堂教学的过程当中教师还应当结合学生个体差异以及心理特点，促使学生能够真正喜爱上数学，同时要培养学生独立自主学习能力进而提升学生数学素养以及数学成绩。本文主要是关于通过寓教于乐的方式提升小学数学教学有效性的研究，教学的过程之中可以运用多媒体教学，游戏教学法、学具教学以及引导学生自主性学习，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

关键词：寓教于乐;小学数学;有效性

小学数学教学过程当中还是存在着诸多问题，教师教学理念教学思想以及教学方式不符合时代发展潮流，难以激发学生的学习兴趣，大多数教师综合素质以及综合能力较差，课堂教学质量较为低下。对于小学生而言，学习兴趣是学生最好的教师，尤其是目前小学数学教学过程当中，某些知识对于学生而言较为枯燥、繁琐，如果采取强行知识灌输或者填鸭式教学方式势必导致学生丧失学习兴趣，因此，实际教学过程当中就应当采取有力的措施，激发学生学习兴趣，要求教师应当坚持寓教于乐的原则，采取一些和课堂内容相关游戏来激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，优化小学语文课堂教学模式，进而提升课堂教学质量和教学效果。

一、多媒体教学

学数学教学的过程当中，为了提升课堂教学质量和教学效果，应当充分利用现代教学设备来开展教学，由于目前大多数学生思维能力以及认知水平都处于比较低的层次，数学教师在实际开展教学过程当中还是采取传统教学方式，难以促使学生思维得到激发，学生学习能力难以得到提高，教师就应当采取多媒体设备播放一些较为抽象数学知识，多媒体图文并茂，给予学生良好视听体验，能够充分提升学生学习主动性以及激发学生学习兴趣，例如，小学生大多数比较喜欢动画片，所以实际教学过程当中就应当通过多媒体播放一些和数学内容相关动画片，增强课堂教学效果。讲解轴对称的过程之中，某些学生很可能很难理解何为轴对称图形，因此教师应当将轴对称图形内容通过多媒体动画展示出来，图文并茂模式促使课堂教学更有乐趣，活跃课堂教学气氛，寓教于乐，进而提升课堂教学效果。

二、采用游戏方式

爱玩是小学生天性，如果教学内容过于枯燥或者教师教学模式过于陈旧，学生很容易走神，难以激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性，所以数学教学过程当中应当采取游戏的方式，集中学生注意力，同时可以提升课堂教学趣味性，游戏过程当中教师要注意通过游戏针对于知识进行迁移，这样就可以逐步转变数学教学的模式，突破傳统教学模式窠臼，促使学生可以积极主动参与到数学课堂中，提升课堂教学质量和教学效果。例如，讲解加减法的过程之中，可以要求学生进行角色扮演游戏，模仿卖家和买家，促使学生掌握买卖过程之中的加减运算。

三、运用学具开展教学

当前的数学教学的过程当中，可以通过学具开展直观性教学，进而优化课堂，例如在认识图形这一方面内容进行教学过程当中，如果仅仅只是口头讲述，学生难以理解图形，但是如果通过学具，学生就可以对于图形产生直观的认识，进而激发学生学习兴趣，促使学生可以深入掌握。例如，讲解三角形的过程之中，教师就可以将三角形学具展示给学生观看，这样学生就会产生深刻印象，提升学习效果。

四、引导学生自主学习

数学教学的过程当中教师要充分意识到学生才是课堂主体，教师应当成为学生的引导者，教师可以引导学生进行小组合作，分组讨论，例如，针对上课之前不预习的学生应该进行必要的指导，进而促使学生可以主动在上课之前就进行预习，另外，课堂教学的过程当中，某些教师往往会开展海战术，题海战术方式容易导致学生对数学产生厌恶心理，会让学生感到烦躁，甚至还可能会导致学生丧失学习兴趣逐步丧失，题海战术导致学生学习负担大幅度加重甚至可能导致学生产生对数学的抵触情绪，数学课堂教学过程当中要避免题海战术，应当设计一些有趣味性、有代表性以及挑战性活动，同时要求学生进行讨论，这样不仅可以保障学生数学学习质量，而且会激发学生学习热情，同时教师教学过程当中更轻松和愉快，课堂教学气氛更活跃。

综上所述，小学数学教学的过程当中应当注意寓教于乐，为了提升课堂趣味性，同时为了活跃课堂教学气氛，要求教师采取多元化教学方式，注意以学生为课堂主体，充分调动学生积极性以及主动性，可以引导学生自主学习、运用学具开展教学、多媒体教学以及游戏教学等等。

参考文献：

[1]张翠萍.浅谈农村小学小班额下如何提高数学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（05）：61-62.

[2]邹燕.抓住数学概念本质  提高概念教学有效性——以人教版小学数学二年级上册《角的认识》为例[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：83.

[3]吴志明.利用微课提高小学数学“图形与几何”教学的有效性[J].科学咨询（科技·管理），2018（09）：49.

[4]马丽红.浅谈如何提高小学低年段数学课堂教学的有效性[J].小学教学研究，2018（23）：50-52.