浠水县特殊教育学校：奋进，为了折翅的天使

郭进军

有这样一群孩子，生活在无声的世界，却渴望生命的交响；有这样一群孩子，生活中没有七彩的光芒，却渴望生命的绽放；有这样一群孩子，可能还不知道自己是谁，却更渴望爱的滋养……他们是一群特殊的孩子，却同样是父母的宝贝、祖国的花朵、未来的希望。

振兴浠水教育行动计划，没有忘记这群孩子，并依托浠水特殊教育学校优质的办学资源，实现了优先发展、强势发展，让特殊教育事业走在了浠水教育振兴的前列。

不忘初心，继承传统，全面保障残障儿童享受教育的权利

浠水特殊教育起步于1990年，1995年单独建校，多年的办学历程让近500名残障儿童、少年回归社会，有18名聋哑学生先后走进了大学的殿堂，其中，董聪灵同学还回到母校任教。著名舞蹈《千手观音》主演者之一的王悦，更是从浠水特殊教育学校走出的优秀学生代表。

目前，学校在校学生106人，送教上门服务对象30余人，现有在职在编教职工30人。

多年来，浠水县特殊教育学校秉承“开放包容、开发潜能、适应生活、回归社会、传承善爱”的教育理念，为残障儿童创造了“有目标、有尊严、有区别、有内涵”的教育。

如今，面对全面振兴浠水教育，实现教育事业全面提档升级的目标要求，学校自觉继承光荣的办学传统，坚持以学生的需要为本，以教师的服务为本，以实现师生共同成长为本。始终坚持以包容开放的态度，接受各类残障儿童、少年入学就读，坚持以补偿教育、适应性教育、生活教育为重点，开发残障儿童的学习潜能，坚持以养成教育、培养学生自理能力为主的生活保障教育，坚持以认识自我、认识社会、回归生活为主线的社会常识教育，坚持以培养爱心、感恩社会、传承善爱为主线的善行教育。努力为培智班的孩子们创造一个生活有保障、学习有进步、发展有希望的教育和学习环境。同时，对学习能力较强的聋哑班的孩子们，学校逐人制订明确的学业计划和目标任务，让更多的孩子能够进入高中和大学学习，能够为回归社会掌握一门生存技能。

实现教育的大振兴，关键在教师，重点在师德。学校在继承优良传统的同时，把“特殊教育特殊在哪里”引入到全县教育大振兴的研讨活动中，真正让每一位教师自觉继承光荣传统，不忘初心，砥砺前行，把保障每一位残障儿童接受平等、优质的教育权利，作为自己终身坚守的目标。

发挥优势，牢记使命，全面落实党和国家的关爱政策

为全面改善学校的办学环境，浠水县投入4000余万元，新建校园已于2014年9月正式投入使用。校园占地25000多平方米，建筑面积9700多平方米。新校园布局合理，环境优雅，多功能教室和食堂、餐厅、宿舍、运动场等配套设施一应俱全，建设了全市乃至全省一流的校园环境。

在振兴浠水教育行动中，学校认真总结了自身的发展优势，让老师们不仅感受到学校办公条件的改善，感受到党和政府的重视，而且还要认识到发展特殊教育事业所拥有的政策优势、待遇优势、自主优势和发展前景，从而全面增强特教老师的自豪感和自信心，增强创建全省一流县级特教学校、领跑浠水教育振兴行动的勇气和決心。

发展特殊教育事业的最终目的，是为了全面落实党和国家对特殊儿童的关爱政策。为此，学校积极主动承担了特殊教育事业的政策、理念、方式、方法的宣传。通过多种渠道引起全社会对特殊教育事业的关注与关心、对特教学校的理解和支持。如今，浠水大地处处呈现出“重文崇教、助残帮困”的良好氛围。学校学生不仅充分享受到党和政府的各项关爱政策，而且在社会各界的爱心捐助下，真正实现了全免费教育。全县30多名不能正常上学的重残儿童，也于2017年秋季全部纳入到浠水特教学校的服务范围，做到了每月送教上门不少于两次，确保了他们享受同等受教育的权利和关爱政策。为了折翅的天使，学校始终牢记使命、不忘初心、发挥优势，为振兴浠水教育，为守护特教蓝天，尽心尽力、尽职尽责。

补齐短板，砥砺前行，全面提升特教服务的质量水平

看到优势，增强信心；看到差距，产生动力。在本次振兴浠水教育的行动中学校也找出了短板，为全面提升特教服务的质量和水平找到了路径。

一是全面补齐教师队伍专业不优的短板。由于多种原因，教师队伍中特师专业的教师比例过余偏低，不能满足特殊儿童个性化施教的需要。为此，学校一方面全力实施教师队伍质量提升工程。通过加强师德教育，加强作风建设，加强专业修养，加强与湖北师范大学的合作培养，充分挖掘现有教师的潜能，调动他们的积极性和创造性，增强教师团队凝聚力和战斗力。另一方面抓住振兴计划的契机，建立特教专业教师招录的绿色通道，用三至五年的时间，把专业教师的比例提高到50%以上。

二是全面补齐特殊教育学校后勤服务的短板。相对于普通学校而言，特殊教育学校的后勤保障更为重要。如何让学生特别是自理能力较弱的学生在校吃好、喝好、睡好、生活好，同时确保学生在校的绝对安全，是特殊教育学校的首要责任。为此，学校在围绕如何让学生在校“住得舒心、吃得放心、生活开心”做文章，不断加大后勤保障的投入力度，把骨干教师力量向后勤服务转移，把对学生生活的服务纳入到班主任、科任教师考核的范畴，真正让特殊教育学校成为孩子们生活的家园、成长的乐园。

三是全面补齐教育教学改革的短板。目前，特殊教育学校的教育教学工作或多或少存在普教化的倾向。特别是培智学生的培养目标、教学方式和教育策略，还没有形成有效的实施体系。这就需要全体特教老师和研究人员，就如何规范特教教学常规，如何实施个性化教育，如何实施医教结合，如何开展家校合作，如何规范送教上门等等一系列的改革要求，做出有益的探索，确保特殊教育学校的服务质量稳步提升。

总之，学校将自觉坚持把创建全省一流县级特教学校的目标与振兴浠水教育行动计划的要求相结合，把落实振兴行动计划与学习贯彻十九大精神相结合，把回顾十八大以来的光辉成就与认识浠水教育的历史定位相结合，把走进新时代、开创新业绩的要求与落实行动计划清单、全面提升教育教学质量相结合，形成只争朝夕，与时俱进，全面振兴浠水教育行动的良好氛围。

（作者单位：浠水县特殊教育学校）

责任编辑/李慕绚endprint