小学中高年级文本对话的促进作用

福建省漳州市实验小学古雷开发区分校 刘闽燕

一、小学中高年级文本对话的基础

在我国现阶段小学的课堂教学中，教师引入了文本对话的教学方式，并在其基础上对文本教学方式进行了改进，让小学生在轻松的课堂中学习到知识。在小学的语文课堂上，对于小学生来说，最重要的就是学习语文的兴趣，只有对语文产生了足够的兴趣，才会将注意力集中到语文课堂上。在众多学科中，语文是最文艺、最传统的学科，很多小学生都对语文课产生浓厚的兴趣；但是语文课也有弊端，就是很多文字过于烦琐，让小学生在进行学习的时候经常感到单一无聊。在这种情况下，教师就要起到关键作用，为小学生创建一个充满生活气息的灵活课堂，利用文本对话的教学方式，让小学生可以跟着作者走进书中的世界，并在书中领略文字的魅力，慢慢地提高小学生的学习兴趣，抓住文中的重要知识点，扩展小学生的视野，为小学生展现一个全新的教学课堂，从而提高教学效率。

二、小学中高年级开展文本对话教学的具体策略

1.创造一个轻松愉快的教学课堂。

对于小学生来说，轻松的课堂氛围在教学过程中是非常重要的一部分。在小学生时期，孩子们天性爱玩、好动，在小学生的心中，语文课本中的一切未解知识都拥有无尽的吸引力。但是在课堂中，由于受到传统应试教育的影响，很多教师在讲授文章的时候往往只是根据课本上的知识点对学生进行讲解，并没有扩展小学生的文化知识点。在传统的教学中，小学生知识课堂中的一个服从者，在课堂中的一切都是服从于教师。随着社会的不断发展，教学方式也得到一定程度的提升，教师应该树立正确的教学理念，坚持以生为本。在课堂教学中，学生才是课堂的主人，教师只是一个课堂中的领导者。提起小学生对语文课堂的兴趣是当今教师最为看重的问题。打造轻松的教学课堂，让学生走进书中，认识这个世界，从而提高学生的学习能力和探知能力。例如，在学习课文《黄果树听瀑》中，教师便可以利用先进的科技教学，将瀑布的声音展现在学生的耳边，让学生产生身临其境之感。然后在讲解课文的时候，可以让学生进行自我讲述，讲出自己所想象中瀑布的样子。在这样的学习氛围中，不仅可以让学生走进书中自由想象，还可以增强学生的创造力，从而培养学生独立思考的能力，以此来提高教学效率。

2.调动学生阅读的积极性。

在传统的教学中，课文的阅读都是由教师代替的，学生基本上只是在听教师讲解知识点，对阅读不会产生兴趣。在现阶段的课堂中引用文本对话的教学方式，可以弥补这一教学上的缺陷，让学生渐渐地喜欢上阅读，争取在没有教师的指导下也可以进行自主阅读。在课堂教学中，教师应该多给学生进行阅读的机会，让学生对课文有更深刻的认识。例如，在学习《二泉映月》这篇课文时，首先教师要从这篇课文的背景进行讲解，然后让学生对课文进行对话式的阅读，将每个角色分配给不同的学生，让学生置身在课文的情境之中，从而使学生更加深入地体会作者当时的心情。在这样轻松的氛围中学习文化课知识，还可以培养学生的阅读能力。

3.培养学生独立自主学习的好习惯。

学生在学校的时间是有限的，所以在课堂中教师要重点培养学生的自主学习能力，让学生可以在课下进行阅读练习，俗话说：授人以鱼不如授人以渔。只有教会学生自主学习的好习惯，培养学生可以在课余时间进行知识扩充，阅读对于学生来说是一种好习惯，在书本中小学生可以扩展一些课外知识，对于一些名人名言、世界名著、童话故事可以知之甚详，对于中国五千年的传统文化拥有更深刻的见解。不管是在未来的生活中还是工作中，这种习惯都是非常重要的，也会对自身的文化素养有一定的提高。例如，教师在临下课的时候可以为学生布置家庭作业，让学生根据下节课的知识点进行课外读物查询，并将与知识点相关的信息记录下来，还可以利用一些先进的网络设备查阅资料，在网络中可以下载视频和一些动图，然后带到课堂上，利用课堂上的教学设备进行播放。这样不仅能培养学生进行课外阅读的好习惯，还可以提高课堂的教学效率。

综上所述，随着教学方式的不断改革，小学中高年级文本对话教学渐渐深入人心，并随着科技的发展不断改进，利用新型的教学方式教育小学生，提高小学生的认知能力和学习能力，培养小学生独立自主的学习习惯，为社会培养更多的优秀人才。

[1]任洁.文本情境在小学英语高年级对话教学中的应用[J].中小学外语教学：小学版，2015(09).

[2]赵述东.优化小学英语高年级对话教学设计的实践[J].新校园：理论版，2016(07).