关于小学音乐图谱教学的实践探索

江苏省兴化市合陈中心小学 沈 婕

随着科技的飞跃和教育制度的不断更新，小学音乐课堂也应逐步走向多样化和实际化。小学音乐图谱教学，能为广大师生构建新颖的音乐学习课堂和教学模式，激起学生对音乐的渴望和兴趣，提供全新的教学平台。教师一定要合理设计教学方案，充分运用高科技的音乐软件等教学系统，全面提高小学生的音乐素养，保证学生全方面的发展。

一、注重图谱教学的理念，加强小学音乐教学内容

传统的音乐课堂教学形式过于简单，小学生正处于发展阶段，身心还不够成熟，教师要抓住这个特点，加强活动教学，运用视觉参与，从课堂教学内容入手，让学生全身心得到放松，音乐技能得到提高，心理素质得到锻炼，心灵得到净化。音乐的感受途经是多种多样的，主要通过欣赏者的倾听、比较、构思和想象这几种途径，而图谱的教学方法，能训练学生的视觉能力，让学生取长补短，不断探究和进步，让学生用视觉形态来记录学习内容和扩展自已对乐曲的理解，使学生“听之有物”，从而达到全身心的放松。

教师要注重图谱教学的理念，运用各种图谱，引发学生的兴趣，加强小学音乐的教学内容，增强学生对音乐的感知力和理解力，学生有了浓厚的兴趣就会爱上音乐，主动去求知、去探索，自主提升音乐素养。在教学过程中，教师要让学生在学习时产生愉快的情感体验，满足学生的好奇心，多进行有效的师生音乐互动，探讨音乐的发展历史，帮助学生体会音乐曲调所表达的深刻情感。音乐图谱与小学音乐课堂相结合的教学，既符合学生的感知特征，充分调动了学生的积极性，又能发展学生身心健康美，帮助他们对形象化的图解，从而保持较长时间的注意力，紧跟教师课堂教学步骤，全方面提高和发展。

二、完善图谱教学的模式，优化小学音乐的教学方案

现代教育研究科学表明，增强乐曲的表现力和感染力能加强学生的思维能力，学生的学习兴趣又可以使整个教学过程积极化。因此，教师要在教学的过程中不断培养学生的音乐兴趣和学习意识，合理地规划音乐的教学策略，使学生具有更高的求知欲。图谱式的小学音乐教学方法，旨在让学生学会在适当的时候自我放松，把握好课堂步骤，积极地应对生活，让学生发自内心的感受到音乐的美，感受到生活中的美，并在学习知识的同时，训练学生的思维能力，开展音乐活动，从而保证小学生有良好的态度面对紧张的学习。

在进行图谱教学时，教师要合理选取教学素材，要利用简单、形象的图谱，吸引学生的眼球，方便学生理解。如果素材过于复杂，会降低课堂的教学效果，给学生带来学习压力，阻碍学习进步。简单的图谱教学，可以帮助孩子对音乐的理解，是图向谱转变的一个过程，也是培养小学生艺术情怀的一个过程。教师利用线条或符号图谱，充裕学生的心灵美，选取合理的、活化性的音乐教学素材，强化学生对音乐的感受，让学生感受到一个全新的、“水滴石穿”的课堂，亲身经历一个循序渐进的音乐学习过程。此外，图谱的教学运用，可以让孩子积极主动地投入到音乐课堂中学习，促进孩子动脑能力和比较能力，从而积极思考，认真感受，自觉主动地学习。

三、设计图谱教学的计划，保证小学音乐的教学质量

教师可以利用丰富的情景图谱，设计图谱教学的计划，引发学生对音乐的兴趣，从心里感受音乐，让学生充满对音乐的向往，找到音乐教学的突破口。在进行课堂歌唱活动时，可以推陈出新，淘汰传统的教学方式，采用设置情境图谱，扩展学生的思维能力，使小学生很快投入学习，有效地提高小学音乐教学课堂效率和质量。图谱教学有很多实际的优点，教师可以通过各种各样图片的变化，让学生找到图谱的变化规律，从而感受音乐的变化规律，让学生理解四分音谱、八分音谱和十六分音谱之间的差异和特点，全面提高对音乐的感知能力。

图谱式的音乐教学形式多样，可以帮助学生理解歌词，找到音乐的歌唱技巧，快速熟悉并记忆歌词，提高学习效率，增强演唱乐曲的表现力和感染力，大大激发孩子的学习动力和乐于唱歌的兴趣。当学生通过情景画面学习和感受，积累一定理解音乐的基础上，教师可以利用多媒体教学的辅助工具，提供给学生更多的感受空间，让学生经历一个自主动脑思考的过程，能调整学生的心态，简单的图片或音乐教材中某一个简单的图谱，都能提升孩子的感受能力，帮助学生对音乐节奏、音乐旋律的理解。

小学是所有教育的启蒙时期，教师一定要注重图谱教学的理念，抓住启蒙教育的特点和规律，构建新型和科技化的音乐教育课堂，加强小学音乐的教学内容，完善图谱教学的模式，优化小学音乐的教学方案，让学生掌握重点音乐的理论基础，丰富学生的学习内容，让学生感受到多元化和先进化的课堂模式，保证小学音乐的教学质量。