小学数学生活化教学的研究

黎惠霞

摘 要：在小学数学教学中，教师应有效提高学生对所学知识的实际应用能力。其中将数学教学生活化是最为有效的途径，并且在实际的教学中，采用小学数学教学生活化也有效地提高了教学质量，很大程度地促进了学生的成长。因此，在小学数学教学中教师也应该积极建立起数学知识与实际生活的联系。

关键词：小学数学；生活化教学；措施

小学数学教学生活化，顾名思义就是在教学中能够将数学知识有效地与实际生活相联系，让学生在学习中生活，在生活中学习，引导学生对数学树立正确的认识，进而在学生掌握教材知识的同时，增强自身对数学知识的实际运用能力。但是在实际的小学数学教学中，应该怎样具体实施呢？

一、小学数学生活化教学的意义

所谓教学生活化，即是在教学中能够将教育内容有效地联系实际生活，让学生能够在学习中感受生活，在生活中灵活运用教学知识。以教学目标为依据的生活化教学，让学生在生活中学习，在学习中生活。让学生正确地认识到小学数学教学的意义，提高学生的实践应用能力而不是一味地为了取得高分而去学习。有效地应用小学数学教学生活化还能激发学生的创造力，并在实际应用的过程中，有效提高学生的综合能力，促进学生全面发展。

二、小学数学生活化教学的价值

1.加深学生对数学知识的理解程度

小学生由于年纪小，自身的各项技能都处于萌生和发展的阶段，而其中智力的发展也占据了小学生成长的重要内容，但是小学生的智力发展和思维能力尚未成熟。小学数学知识有一定的抽象性，而小学生的思维却停留在形象思维的状态。面对抽象的数学知识，如果教师能够有效地联系生活实际，通过生活中的案例对接数学知识，将抽象的知识具体化，可以有效加深学生对数学知识的理解程度，并且这样的教学方法也遵循了小学生的成长发展特点，有效地促进了学生的进步。

2.培养学生的创新精神

新时期背景下，在小学生的培养过程中，更加看重对学生创造能力的培养，而这也符合社会对于人才的最基本的要求。随着社会的发展，人们的创新能力越来越被看重，但是在传统的小学数学教学中，不管是教师还是学生都深受应试教育的影响，对于分数格外看重，而忽视了在教学中对学生创新能力的培养。单一枯燥的教育模式以及漫无目的的题海战术不但固化了学生的思维，限制了学生的发展，还很大程度地降低了学习效率。因此，为了促进学生的成长，达到新时期的教学目標，教师应该在数学教学中采用多元化的教学模式，将学生的生活实例以及生活情境潜移默化地渗透到课堂教学中，并能够在这个环节中有效地激发学生的自主探索意识，让学生在学习中逐渐意识到数学与实际生活的关系，进而活跃课堂氛围，激发学生的创新意识，促进学生综合能力的提升。

三、小学数学教学生活化的有效措施

1.运用实例进行数学教学，将数学知识具体化

教师在课堂教学引用生活实例的同时要注意方法的有效性，这样才能够充分调动学生的积极性，促使学生能够全身心地投入到数学学习中。小学生由于年龄因素对于世界万物都充满着好奇心，教师可以根据小学生的这一特性有效地开展生活化的数学教学活动，并能够有效地摒弃传统的教学弊端。

例如，在学习《认识物体和图形》这部分内容时，教师可以以教室中的物体作为实例供学生学习分辨。比如，书本是长方体，粉笔是圆柱体等。再者，在学习百位数以内的加减法时，教师就可以以具体的书本、铅笔、橡皮等的价格为例，让学生进行计算学习，从而增强学生在实际的生活中对于数学知识的运用能力。

2.有效提问，引导学生深入探究，达到学以致用

在小学数学教学中有效地激发学生的想象力和主观能动性，其中最主要的是引导学生进入一定的情境中，将教材内容、数学知识有效地联系生活实际，为学生构建丰富多彩的学习情境。小学生由于年龄因素，他们掌握的知识少，因此在面对生活中的问题时不能有效地联系数学知识，此时教师应该有效地进行教学设计，通过日常生活中的问题，引导学生进行深入的探究学习，让学生在学习中意识到数学的应用性，让学生感受到数学源于生活并用于生活。

例如，在学习圆的面积时，教师如果只是单纯地针对教材中的理论知识进行讲解，学生在理解上会有很大的困难。因此，教师可以向学生提问，比如，长度一定的直线，将其围成什么图形面积最大，学生会通过各种途径针对教师的问题进行探索，并进行手动操作，最终得出结论。

3.作业布置生活化

在传统教学中，尤其针对数学这类理科教学，在课后的练习中，教师惯用题海战术，认为学生在课堂的学习只有通过大量的题目练习才能达到良好的教学效果。因此在布置作业的过程中，也是重复地做各种和教学理论相关的习题，不但枯燥而且还起不到效果。因此在新时期的小学数学课后作业的布置环节，教师也要将作业生活化，激发学生对作业的兴趣，促进学生综合能力的提升。

例如，在学习统计这部分的内容时，学生可以针对自己家庭中对于饮用水、垃圾袋等的使用数量进行统计，并能够用条形图或者扇形图进行绘制，加强学生对数学知识的掌握。

总而言之，在新时期，为了达到新课标的教学要求，实现对小学生综合能力的提升，教师必须谨遵新课标的教学要求，在教学模式以及教学方法的使用中针对教材内容以及学生的学习情况进行深入的研究，尤其在小学数学教学中，有效地将教材内容联系生活实际，将抽象的知识生活化，加深学生对知识的掌握和理解，全面提升小学生的综合能力，促进小学生健康成长。

参考文献：

[1]赵代金.浅析小学数学课堂教学生活化的措施[J].教育，2015（15）：81.

[2]马然.浅谈小学数学教学生活化课堂的构建[J].科学大众（科学教育），2013（4）：85.

编辑 郭小琴