给思维插上飞翔的翅膀

韩莉

摘 要：数学是一门对学生思维能力要求极高的学科，被誉为“思维的体操”，而小学生的思维正处于直观形象思维为主的时期，他们在数学知识理解过程当中遇到很多困难。素质教育下的小学数学教学应该将思维能力培养放在首位，教师要立足于小学生的实际，利用不同教学内容对小学生进行循序渐进的思维能力训练，逐步提高他们的逻辑思维能力。培养小学生的思维能力，教师可以适当使用学具、注重对低年级小学生口头表达能力的培养、通过设疑激发学生求知欲望，促进其思维能力发展。

关键词：小学数学；思维能力；培养；策略

传统小学数学教学侧重的是知识传授，由于数学学科具有较强的抽象性和逻辑性，对于思维能力的要求较高，但是小学生思维能力尚处于直观形象思维阶段，他们缺乏逻辑思维能力，这给他们的数学学习带来很多困难。为了提高小学数学教学的实效性，教师应该将思维能力培养贯穿于整个教学过程中，给小学生的思维插上飞翔的翅膀。教师要抓住小学生好奇心强、求知欲强的特点，让原本抽象、枯燥、乏味的数学知识学习变得直观形象起来、变得富有趣味性起来，让兴趣成为促进他们学习和探究的催化剂，让小学数学课堂变成学生主动学习的学堂，让他们的思维活动变得更为积极、更为活跃，从而让学习取得事半功倍的良好效果。具体来说，在小学数学教学中培养学生的思维能力，教师可以采用如下策略：

一、对于低年级的小学生，教师可以适当使用学具促进其思维能力发展

对于小学生，特别是低年级的小学生来说，他们的思维主要是依靠事物具体形象的联想进行的，而数学学科则具有较强的逻辑性。为了降低数学学习的难度，教师可以适当利用学具让知识学习变得直观起来，这更符合小学生的认知规律，更符合他们的心理特点，教师可以利用学具帮助学生完成获得感性认识、形成数学知识的表象，并从中概括事物的本质特征进而形成科学概念的过程。例如在讲授6的组成与分解时，教师就可以利用6个小木块启发小学生对其进行有序地分解，小学生在对6进行分解的过程当中深入理解了6的分解和组成，等到学习其他数的分解和组成时，小学生就可以利用使用学具过程当中积累的经验顺利完成其他数的分解和组成，并且为他们以后顺利理解加法交换律奠定基础。

二、教师要注重对低年级小学生口头表达能力的培养，促进其思维能力发展

传统小学数学教学效率低下与不能充分调动小学生各感官共同参与有很大关系。在数学学习当中，仅仅靠眼睛去看、耳朵去听的思维效率是最低的。如果在听课过程中辅以手写、动手操作以及口头表达，思维效率就会提高很多。新课标也强调这种动手实践、自主探索与合作交流相结合的全新学习方式。教师要注重对低年级小学生口头表达能力的培养，培养小学生运用自己的语言有条理地阐述自己觀点的能力，以口头表达能力促进小学生思维能力的发展。例如在教学“认识球体和圆柱体”部分内容时，教师首先可以利用多媒体展示一个小朋友吹泡泡的图片，让学生思考这个小朋友在做什么，她吹的泡泡是什么形状的呢？小学生的注意力被成功吸引到课堂学习当中来，然后教师出示皮球和圆柱形水杯引导小学生仔细观察，比较它们的异同，并根据小学生的回答分别概括出球体以及圆柱体的特征，然后教师可以发动小学生寻找生活当中的球体和圆柱体，学生争先恐后地说出许多物品，诸如乒乓球、篮球、足球、硬币、茶杯、罐头瓶、茶叶罐等，还有的同学说鸡蛋也是球体，因为鸡蛋也可以滚，这些生活当中例子的列举真实地反映了小学生的认知情况，也让教师成功发现了小学生思维当中的障碍，对学生的错误举例进行纠正，指出鸡蛋、桔子等之类形状不规则，因此不能算是球体，从而帮助小学生建立正确的认知结构，促进他们思维能力的发展。

三、教师应该通过设疑激发小学生的求知欲望，促进其思维能力发展

早在春秋时期，我国著名教育家孔子就意识到了学思结合的重要性，打开小学生的想象之门离不开恰到好处的设疑，教师要转变传统的填鸭式做法，通过富有启发性的问题，激发小学生的求知欲望。在回答问题的过程中，教师要鼓励小学生发表个性见解，鼓励他们寻找各种别出心裁的解法，提高他们思维的创造性，促进其求异思维能力的发展。例如在进行“乘法的意义和运用”一课的教学时，教师就可以出示如下加法题：6+6+6+6+10+6+6=？小学生感觉这个算式当中出现好几个同样的数字，一个一个加起来太麻烦了，教师就可以启发他们运用简便的方法计算。有的学生提出可以用6×6+10，有的提出可以用6×7+4，还有的学生提出可以用6×8-2，对于后两种方法教师都应该予以鼓励，并让他们口头表述思维过程，他们将10看成6+4或者两个6相加的和减2，这种新的方法都显示了他们求异思维能力的发展。

总而言之，在小学数学教学当中，教师要转变传统的满堂灌输的做法，将思维能力的培养放在首位。教师要运用生活化的数学、趣味性的数学、探究性的学习激发小学生学习数学的兴趣，让学生爱上数学学习、学会如何思考、在数学学习当中发展自己的思维能力，为将来的进一步学习和全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]李君，扎初藏格.浅议在小学数学思维能力培养上的一些探索及体会[J].文理导航（教育研究与实践），2016（7）：121.

[2]于红艳.小学数学思维能力培养[J].软件（教育现代化），2016（9）：199.

编辑 李烨艳