做有个性的小作家

兰刚林

摘 要：当前小学语文教学当中，作文教学既是重点也是难点。如何帮助学生写出个性化的作文，是作文教学的重要内容。结合小学语文教学实例，探讨小学语文个性化作文教学的具体策略，以期对作文教学形成一定帮助。

关键词：小学语文；作文教学；个性化；教学方法

小学语文个性化作文教学是新课改指导下的教学新理念，也是语文教学理论与事件的新热点。个性化作文是指在教师的指导下，充分调动学生的主观能动性，让学生通过自身的观察，运用联想与想象，进行有感情、有想象的独特作文写作。而怎么开展个性化作文教学，正是本文研究的重点。

一、走进生活，进行生活化命题

个性化的作文写作来源于生活中的积累，一篇好的作文要有好的素材，真实的情感。现阶段很多小学生的作文写作都是套用模板，或者是仿照他人写作，归其原因在于学生年纪小，见到的事物、经历的情感比较单一，在面对老师要求的作文目标时，不知道该写什么。这就要求教师多多引导学生观察自然，观察身边的事物，从学生身边出发，进行生活化的命题。为使写作更加真实自然，教师可以带领学生走进自然，从生活中寻找作文命题。例如在小学四年级一单元的习作中，要求学生围绕参观过的景观或者身边的一处自然景观进行写作。教师可以在课堂上和学生一起讨论去哪里游玩过，那里的景色怎么样，或者是讨论学校附近有什么优美的景色，小区公园怎么样，通过这些学生比较熟悉的场景，让学生在写作的时候能够更快找到着眼点，通过这些学生熟悉的场景事物，让学生快速确定写作内容，然后可以有重点地进行景色描绘。这样学生在写作过程中才能做到有所思、有所想、有所写，写出让人耳目一新的文章。

二、真情实感，进行个性化指导

真情实感是个性化作文写作的灵魂。一篇好的文章最起码要让阅读人体会到作者的情感。为了使小学生在写作文中能够有感所发，有情可写，教师可以从学生的生活中来写。通过对学生生活中的事物进行写作，能够充分调动学生的真实情感，使作文更加饱满、有内容。在小学四年级语文园地四中，以身边的小动物进行描写，要求能够流露真情。对于小动物学生都很熟悉，甚至很多学生家里还养着宠物狗、宠物猫、仓鼠等。然而对于很多学生来讲，对于宠物表达的情感就是它很可爱，我很喜欢它。但是个性作文的写作并不仅仅是说出它很可爱，我很喜欢，而是它可爱在哪里，我怎样喜欢它。这就需要教师进行写作指导。首先要指导学生观察小动物平时的生活状态都是怎样的，做了什么让你觉得它特别可爱或者搞笑的事情。还有我喜欢它，都对它做了什么，通过这些独属于自己喜欢的小动物的描写，字里行间自然流露出喜爱之情，而非干巴巴的一句“我很喜欢它”。

三、自由驰騁，进行想象力的放飞

新课标要求教师要激发学生想象力，鼓励学生多想、多动脑，培养学生的创造性思维。对于小学生语文写作也是同样，教师在指导学生写作过程中要积极调动学生想象力，尊重学生的想法，鼓励学生创造性写作。小学生想象力比较丰富，时常会有新奇的想法，在大人看来或许不合常理，但是这正是创造性思维培养、创新能力提升的黄金阶段。教师要积极开展能够调动学生想象力的写作。以学习小学四年级上册语文园地三中，要求学生自行想象写一篇童话故事为例。童话这种充满童趣与想象力的题材，十分适合调动学生的创造性写作。因为每个学生或许看到的景色相同，经历的生活也大同小异，但是每个人的想象却不尽相同。通过想象学生可以在自己的童话故事中设置不同的角色，安排不一样的场景，描绘不同的故事。因为学生独特的想象力，使学生的作文独具特色，做到个性化作文写作。同样的教师在指导过程中要引导学生充分发挥想象空间，对生活中的事物进行丰富的想象与联想，同时尊重学生的想法，让学生遨游在想象的海洋中，享受作文写作的独特乐趣。

四、多元互动，进行个性化评价

个性化作文评价应该以促进学生写作乐趣、展现学生个性、提升学生写作能力为目标进行多元评价。教师的夸奖能够很大程度增强学生自信心，调动学生学习积极性。教师在作文评价时要尊重学生个性，评语要采用鼓励式语言。还可以开展学生之间的互评，学生通过互评学习他人写作的优点，取长补短，在今后的写作中再接再厉。同样的，学生之间相互评价能够刺激学生的竞争意识，通过学生之间的相互竞争，力争向前。同样还可以开展自我评价，让学生通过对自己作文的评价总结自己作文中的优点和不足，在今后写作中注意扬长避短。

总之，作文教学对于语文学科来说至关重要，而随着新课改和素质教育的推广，如何进行个性化教学成为研究的重点。文章通过对作文个性化的概述，提出了相应的实施策略，希望能够更好地推进小学语文个性化作文教学。

参考文献：

[1]吕艳辉.小学语文个性化作文教学的问题及对策研究[D].东北师范大学，2012.

[2]张俊德.小学语文个性化作文教学的实践探讨[J].中华少年，2017（10）：115-116.

[3]刘丹.对小学语文作文个性化教学的初步探讨[J].作文成功之路（下），2016（9）：5.

编辑 郭小琴