翻转课堂在小学语文教学中的实践探究

甘春晖

摘 要：随着新课程标准的不断实施与推进，各门学科都受到了很大程度的重视，语文这门学科更是如此。语文学习可以提高学生的表达能力，可以提高学生的沟通能力，还可以提高学生的写作能力，语文学习的重要性不言而喻。新课标对学生的语文学习提出了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了更高的要求，要求教师在小学语文教学中应用翻转课堂模式，以更好地提高学生的语文能力。下面就翻转课堂的有关内容做出简要解析。

关键词：翻转课堂；小学语文；实践探究

一、翻转课堂的含义

所谓翻转课堂，指的就是对课内外的时间进行重新调整，学生在课外通过视频、图片等方式完成自主学习，在课内则与教师一起讨论、交流，翻转课堂颠倒了课内外时间，因此也叫“颠倒课堂”。翻转课堂是一种全新的教学模式，严重冲击着传统教学模式，翻转课堂的应用必定会给小学语文教学带来一番新的景象。

二、当前小学语文教学中存在的问题

当前小学语文教学中还存在着一些问题，制约着学生语文水平的提高。第一，教师仍然延续着“填鸭式”的教学方式，这种方式不能有效激发学生的学习积极性，反而容易引起学生的反感，不利于学生语文水平的提高，教师要想办法改变这种方式，让学生充分参与到课堂中来，对自己的学习负责；第二，教学中以板书形式给学生展示教学内容，板书内容枯燥乏味，而且要浪费很长的课堂时间写板书，无形中就降低了课堂学习效率，在互联网高速发展的今天，教师要在信息化环境下给学生展示教学内容，既能吸引学生的注意力，又能增添课堂的活力，提高课堂有效性；第三，教学中师生缺乏互动，导致课堂成为教师的“独角戏”，学生只能充当观众的角色，教师要想方设法加强和学生的互动，让学生在互动中提高语文水平。

三、翻转课堂在小学语文教学中的重要作用

针对当前小学语文教学中存在的问题，翻转课堂的应用会很好地解决这些问题，并给小学语文教学注入新的血液。首先，翻转课堂可以发挥学生的主体作用，让学生抱着积极的态度学习，如何学习都由学生决定，学习主动权由教师转移到了学生，学生的学习主动性得到激发，自然会投入到语文学习中；其次，翻转课堂应用信息化的方式给学生展示教学内容，教师不用费力地写板书，节省了很多课堂时间，起到事半功倍的效果；再次，翻转课堂促进了师生间的互动，师生可以共同研究语文知识，在课堂中成为朋友关系。

四、如何在小学语文教学中应用翻转课堂

翻转课堂的应用要结合教学实际，不能一味地照搬照抄，翻转课堂的概念是从国外引来的，不一定全部适合我国的教学，教师要根据具体情况做适当调整，否则可能会适得其反。

1.明确教学目标，让学生知晓应该掌握的内容

教学目标的明确是进行翻转课堂的前提，只有教师把教学目标展示给学生，学生才能根据目标去学习，可以说教学目标在整个教学过程中占据着至关重要的地位。新课程背景下，教师要给学生明确教学目标，让学生知晓哪些内容需要掌握、哪些内容需要了解，这样会避免学生毫无目的地学习的情况。比如《丑小鸭》这课内容，教师要明确本节课的教学目标，认识课文中的生字；理解丑小鸭这一童话形象的社会意义，提高文学鉴赏能力；让学生懂得只要敢于追求梦想，就一定会得到自己想要的。明确了本节课这几个层次的目标，学生学习起来更有针对性。

2.分析教学内容，做到对教学内容了然于胸

翻转课堂的顺利进行建立在教师全面、严谨地分析教学内容的基础之上，如果教师自身都对教学内容不清晰，那就更不能引导学生有条理地学习了，教学内容包含重难点知识、需要深刻理解的内容、容易出错的内容。新课程背景下，教师要仔细分析教学内容，做到对教学内容了然于胸，这样在给学生制作视频资料时，才能把教学内容直观地展示在学生面前，让学生更容易理解和接受。比如：《孔子拜师》这课内容，教师要认真分析这节课的内容，课文讲述了孔子拜师的过程，拜师过程中体现了孔子谦虚好学的品质，也体现了老子诲人不倦的品德，孔子和老子的高贵品质需要学生在阅读中用心体会，分析了教学内容，才能提高教师的教学质量。

3.制作短小精悍的視频，囊括重难点知识

短小精悍的视频是翻转课堂的精髓，教师对教学目标和教学内容的理解都浓缩在小视频中，学生可以通过观看小视频学习知识，达到教学目标，了解重难点知识。新课程背景下，教师要制作短小精悍的视频，视频中要囊括重难点知识，教师制作的视频也要能够吸引学生的注意力，让学生投入到视频中，跟随教师的视频一起学习知识。比如《花的勇气》这课内容，重点是引导学生体会重点诗句的意思；难点是通过本文的阅读体会作者感情的变化，并升华自己的感情。在小视频中教师可以展示作者拨开草看到的白的、黄的、紫的小花，由此体会作者发出的“这么多，这么密，这么辽阔”的感慨；可以展示小花在冷风冷雨中拔地而起的景象，进一步体会生命意味着勇气的哲理。

以上内容通过四个大的方面，对翻转课堂在小学语文教学进行了探究，这只是其中的几个方面，翻转课堂的应用是一个漫长的过程，需要教师不断努力才能通过翻转课堂的应用提高学生的语文学习水平。教师在教学过程中要不断探索、不断总结、不断创新，找到更多可以在小学语文教学中应用翻转课堂的方式，并不断关注学生的学习状态和学习结果，根据学生的学习情况及时调整自己的策略，切实提高学生的语文学习水平，为以后的语文学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]徐贵兰.翻转课堂在小学语文教学中的实践研究[J].成功，2017（11）.

[2]蒋燕.关于翻转课堂在小学语文教学法中应用研究的思考[J].知音励志，2016（15）.

编辑 郭小琴