新课程改革后小学音乐欣赏课的研究与课例

代思虹

摘 要：《义务教育音乐课程标准》对音乐的价值、理念都有了新的阐述，其中对音乐的欣赏聆听这方面涉及的很多，由此可见，音乐欣赏已成为音乐教学过程中不可忽视的一部分。

关键词：新课程；音乐欣赏；听觉的艺术；多元化

每年我市都会举行小学音乐教学研讨会，全市的音乐教师都会参加会议。今年经过努力我有幸被选中，上了一节音乐欣赏课《唱脸谱》。由于我巧妙地运用了视听结合的教学方法，获得了领导和老师们的赞扬。

好的音乐欣赏课教学可以大大地调动学生学习音乐的积极性，也可以让他们对音乐产生自己的感受，并从中获得快乐和知识。现在的学生由于各方面的差异，在上音乐欣赏课时会出现很多困难，很多老师在上起来都会感觉枯燥乏味，失去欣赏的情趣。通过这段时间的准备与研究我对新课程改革后如何上好小学音乐欣赏课有以下几点看法。

一、让聆听成为一种习惯

音乐是听觉艺术。因此，音乐听觉的培养是学生获得音乐知识与技能的重要前提。通过对学生的培养提高学生辨别音乐中所存在的变化及其中的意境和怎样去表现音乐中的美等能力。这就要求音乐教师在教学过程中引导学生通过大量的对音乐实践经验的积累来提高他们敏锐的听觉和综合音乐感。

比如，在欣赏《青春舞曲》时，我设计的教学目标：感受小步舞曲的优美典雅、青春舞曲的热烈欢快，并对舞曲这一音乐体裁产生兴趣……教材上呈现的是小步舞曲、新疆第二舞曲以及马刀舞曲。我在教学设计中不是完全选择教材上的内容，只从其中选择了一首《小步舞曲》与他们共赏，之后我又让他们欣赏了一些相关的比较经典的童声合唱。这样处理教材是有一定根据的，《小步舞曲》是巴洛克的音乐，原是为舞蹈伴奏音乐，源于法国农村，流行于法国宫廷，音乐本身速度中庸3/4拍，典雅优美明快，是钢琴独奏的表现形式，而《青春舞曲》则是根据新疆民歌改编，由著名指挥家杨鸿年教授指挥，这样一首现代的作品经常活跃在音乐会舞台上，其情绪欢快热烈2/4拍，速度较快。这堂课，我没有太多的讲解，主要是让学生通过聆听、感受音乐，发现自己对音乐的理解。真正做到老师只是课堂的引导者，课堂的主人是学生，他们才是课堂的主体。这也很好地体现了新课程改革的理念。一节课下来不但很好地达到了设定的教学目标，而且我觉得学生对于音乐欣赏课也有了新的认识，很多学生告诉我，他们越来越喜欢上音乐欣赏课了。

二、让多元化教学激发兴趣

虽然所有的音乐都离不开“听”，但是也不能仅仅局限于“听”。其实在平时的音乐课堂上，大多数同学只是凑热闹，跟着别的同学的思路走，没有自己的想法。这点在音乐欣赏教学中其实是很可怕的！因为音乐是触不到、看不到的意境，这就需要音乐教师运用各种丰富的教学手段，多元化地帮助学生去体验音乐，这样学生所感受到的音乐就不会单调和枯燥了！比如在上四年级音乐欣赏课《唱脸谱》这一课时，从一开始的导入，就用了学生喜欢的流行音乐《青花瓷》。当同学们听到歌曲立即兴奋了起来，然后我又从流行音乐逐渐引入戏曲元素的音乐中。因为《青花瓷》的演唱者周杰伦有很多歌曲都融入了中国的民族曲风和戏曲元素。接着我又范唱了三种不同的戏曲，有安徽的黄梅戏、河南的豫剧，还有京剧，进而将整节课推向了高潮，学生的掌声表达了他们很喜欢这节课。这样我的课堂就成功了一半。接着我又利用多媒体，以视听结合的形式展现了我国的国粹——京剧的魅力。最后欣赏《唱脸谱》的时候，学生热情高涨，纷纷跟着音乐视频又唱又跳，整节音乐欣赏课达到了很好的教学效果，也通过多元化的教学手段让他们爱上音乐欣赏课。

三、让精妙的语言激发音乐情趣

作为一名音乐老师不但要有音乐素养，还需要我们不断加强自身的文学修养。因为有很多的音乐作品在让学生接触时教师的语言引导是非常重要的。比如，在欣赏《保卫黄河》这一课时，我就用深沉有力的语言以配乐朗诵的形式把作品的时代背景、音乐特征，以及作者的创作过程給同学们进行讲解，同学们马上涌出一股爱国之情，我看到很多学生脸上的表情严肃了起来，他们仿佛已经融入音乐作品当中，接着我又播放了一些相关的视频，有的同学甚至流下了眼泪。看到他们已经进入了这首作品的意境当中。我又转变了语言，以语重心长的语气娓娓道来：“孩子们，那个年代的中国人民以伟大的英雄气概去保卫我们的国家，是他们无数人的牺牲才换来了我们今天幸福的生活，所以我们要倍感珍惜今天的一切。”说到这里，我看见同学们纷纷点头，我知道他们已经感受到中华民族同仇敌忾、坚韧不屈的民族精神。这样对于这节音乐欣赏课，他们不但产生了兴趣，还激发了他们内心的那份爱国之情。

以上几点就是本人的一点点感悟，作为教师，我们在学校里都学过很多的教学方法。我们的老师也告诉过我们：“教学有法，但无定法。”在新课程理念下的音乐欣赏教学中，音乐教师更应注重学生的实际情况，因地制宜，积极探索，努力提高音乐欣赏课的教学水平，让音乐走进每一个孩子心中。

编辑 温雪莲