浅谈上好音乐欣赏课的几点认识

包燕

摘 要：音乐欣赏是整个中小学音乐教学活动的重要内容和组成部分，对培养学生的音乐素养起着关键作用。传统的音乐欣赏教学存在诸多问题，阻碍了学生全面素质的发展，要达到有效的音乐欣赏教学效果，就必须在音乐新课程标准的理念下转变教学模式。

关键词：音乐欣赏；新课改；教学手段

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对培养学生欣赏音乐、感受音乐的能力有着重要作用。《义务教育音乐课程标准》中明确指出：“音乐感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。”所以，在音乐欣赏教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，调动他们学习音乐的积极性，引导学生主动投入到音乐欣赏活动中。

一、引导小学生走进欣赏境界的几点认识

（一）创建和谐的小学音乐欣赏模式

音乐欣赏模式的基本阶段是音乐教学过程。它用于选择题材、提高教师活动、设计课程的基本框架，目的是为音乐教学工作提供一个良好的可操作性的程序。

1.音乐欣赏课一般程序

纵观音乐欣赏课，无非以下七个程序：组织教学—引入新课内容—初步整体欣赏感受—以学生为主，教师补充—分乐段欣赏—进一步理解音乐作品内涵—深入性整体欣赏。

2.积极引导学生走进欣赏境界

第一，创设一个和谐安静的欣赏环境。音乐欣赏强调“静”。只有在安静的环境氛围下，自身内心平静了，才能感受最佳的听觉效果。比如欣赏《丰收锣鼓》这首乐曲学生刚开始听就说太吵了，不好听。于是我立刻关掉音响，改变以往惯用的欣赏模式，我就先描述一下这首乐曲所表现的欢乐场面，让学生先了解这一乐曲表达的内涵，让学生带着想象去欣赏这一作品，在安静的气氛中学生感悟到民族乐队独特的魅力，也感受到乐曲表现出人们庆丰收的热烈场面。充分显示了在不同氛围下听赏音乐而产生的不一样的效果。

第二，激发学生学习兴趣，调动其积极性。学生最好的老师便是兴趣。学生对音乐的兴趣将直接影响教学效果。如在欣赏《病中吟》教师只需简单地用课件展示作者的生平以及乐曲创作的背景，启发学生应该用什么样的方式去倾听这首乐曲？这首乐曲所表达的情绪情感是什么？让学生带着问题去欣赏作品，那么学生自然就会认真地去欣赏音乐了。

第三，选择各式优秀的经典音乐作品，以拓展学生的课外欣赏内容。

（1）欣赏民族民间音乐作品

民族民间音乐屹立于世界音乐之林，有着深远的历史传统，成为最珍贵的世界民族音乐文化遗产之一，往往可以成为人类认识世界、认识各个民族的窗口。中国各个民族都有自己独具魅力的历史语言、文化内容等，各民族音乐也各具异彩。案例：欣赏《泼水节》时，我让学生先完整地聆听音乐，初步感受傣族音乐特有的韵味；在复听乐曲分段欣赏时，我引导学生用拍手、跺脚、打击乐等方式来模仿这首音乐作品里的典型节奏，让学生真切体会到傣族人民欢庆泼水节的热闹场面。学生在自己演奏乐曲的过程中，同时能够享受到与同学间协作的快乐，陶醉在所欣赏的音乐声中。

（2）欣赏中国戏曲音乐作品

中国戏曲是我国的文化瑰宝，尤其是京剧这一国粹，它集听觉艺术与视觉艺术于一身，集百家之川、纳百家之长，象征着中华民族的传统文化。在给学生教授戏曲单元时，可以先摆放出各式各样的脸谱来引起学生的学习兴趣。

音乐作品浩如烟海，而音乐课堂的时间却很有限，我们应鼓励学生善于利用课外的时间来欣赏经典音乐作品，让课内欣赏延续发展，从而让学生对作品的印象得以加深，培养学生欣赏音乐的兴趣，陶冶学生的高尚艺术情操，提高学生的音乐审美能力。

（二）运用现代网络手段

音乐融入实践，音乐走进生活，现代网络则充分地挖掘了学生的心理潜能，学生在听、看、说、唱、玩、做、寻、演、创、查中体会音乐的美、感悟音乐的美、创作音乐的美，从而得到知识上的满足、审美上的满足、情感上的满足，运用网络可以使学生喜爱动脑创作，也可以更使学生的欣赏视野得到开阔。

二、对于上好音乐欣赏课的总结

（一）教师要做到用情感去感染学生

（二）培养学生倾听习惯

音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。音乐是一门实践艺术，是一门听觉艺术，“听”是音乐欣赏的基础，也是音乐欣赏的基本途径，让学生不仅能听，还要会听音乐、喜爱听。

（三）积极引导学生展开丰富的联想

音乐有助于培养学生的发散思维能力，有助于打开学生的想象之门。由于每个人的生活背景、文化素养不同、所处生活环境、地域环境也不同，因此对音乐的理解也不尽相同。例如：在欣赏交响童话《彼得与狼》这一音乐作品时，学生会被里面的各种乐器所发出的不同音色所感染，会用自己的声音去模仿这些乐器的声音，然后根据这些音色的特点去联想发出这一音色的乐器所塑造的不同动物的形象，不同年纪、不同性格的人物形象，这就是联想和想象发挥作用的结果。所以，教师要帮助学生插上联想和想象的翅膀，使他们在音乐的王国里自由翱翔。

（四）引導学生积极参与音乐、体验音乐

这也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。随音乐做身体律动，似乎是人类的自然反应。音乐欣赏教学应善于运用这种天性，让学生随音乐自主律动。大多数学生都能根据音乐的节奏特点、音高特点、旋律线条特点做出相应的身势。在音乐上，个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。

音乐欣赏教学作为素质教育的重要内容之一，对于创造型人才的培养，对于学生的个性发展和全面发展都有着十分重要的作用。通过音乐欣赏，可以发展学生的音乐听觉能力、记忆能力和丰富的想象力。通过欣赏我国民族音乐作品，有助于弘扬民族音乐艺术，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。通过音乐欣赏，可以使学生接触古今中外、风格各异的经典之作。

总之，在欣赏教学中，最根本的是教师要结合学情本着新课程理念精心设计教学计划，作为一名音乐教育者一定要认真研究音乐欣赏教育的方法和有效途径，创造性地做好音乐教育工作。

编辑 温雪莲