小学数学课堂教学中数学思想的渗透

王玉兰

摘 要：在进行小学数学课堂教学的过程中，教师既要引导学生掌握数学知识，又要注重渗透教学思想，可以结合数学教学内容向学生提出问题，并在问题中融入数学思想，引发学生积极思考，使学生的注意力更加集中，学生的思维更活跃，充分锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，便于学生快速理解数学公式和定理，从而提高数学教学质量。

关键词：小学数学；课堂教学；教学思想

小学数学教学在渗透数学思想时，应运用多种教学方法，深入挖掘学生学习的潜能，使学生扎实掌握抽象的数学知识，并且将数学思想融入教学环节中，以多种形式展示出数学知识，如运用提问教学法、分层教学法以及合作学习教学法，使学生深入理解数学知识的概念，逐渐构建完整的数学知识框架，从而提高学生数学成绩。

一、运用多种教学法，提高学生学习效率

在小学数学教学中教师要改变单一的教学模式，积极运用多种教学方法，更好地渗透数学思想，将数学思想融入多种教学法中，便于学生理解抽象的数学知识，如：运用合作学习的教学法，将学生划分为多个合作学习小组，调动全体学生主动探究教学内容，相互帮助、相互合作，共同完成教学任务，这样既增强了学生的合作学习能力，又增强了全体学生的思维能力，为此，在学生合作学习的过程中应积极渗透数学思想，进而构建数学课堂。同时也可以运用分层教学法，结合学生的学习能力和数学成绩，将学生划分为三个层次，以使不同层次的学生都能扎实掌握数学定理和公式，快速构建知识体系，并且，在运用分层教学法时，积极渗透数学思想，使不同层次的学生更好地学习数学知识。例如：在学习“小数的乘法和除法”时，教师运用多种教学法渗透数学思想，将数学知识由浅到深地传授给学生，进而锻炼学生的思维能力，促使学生高效学习小数的乘除法，从而提高学生的学习效率。

二、多开展数学教学活动或是讲座，提高数学教学效率

在小学数学教学中，教师要改变灌输式的传授方式，多开展一些数学教学活动或是数学知识的专题讲座，创新了教学形式，在进行教学活动中渗透数学思想，使学生以放松的心情学习数学知识，促使学生主动参与到教学活动中，积极探索数学知识，便于学生快速理解数学公式和定理，不再死记硬背数学公式，充分体现出渗透数学思想是非常重要的，同时，结合数学教学内容开展数学讲座，以此梳理数学教学思想，学生不再感觉数学教学沉闷乏味，更加主动地学习数学知识，进而全面掌握学习方法，不仅改变了学生的学习方式，还使数学课堂充满生机和活力，并且在潜移默化中渗透了数学思想，进而取得了最佳的教学效果，同时，有效提高了数学教学的效果。

三、结合数学内容提出问题，从而渗透数学思想

小学数学教学中，教师可以结合数学内容提出问题，问题要具有启发性，并以此渗透教学思想，这样才能调动学生主动发现问题，积极探究数学教学内容，进而逐一探究出问题的答案，充分锻炼学生解决问题的能力，逐渐增强学生的探究能力，并且以提问的方式渗透数学思想，以此作为一种教学策略，使复杂的数学知识简单化，这是渗透数学思想的最终目的，驱使学生自主解决问题，自主总结出问題的答案，进而训练学生的数学思维，培养学生解决问题的能力，渐渐地使学生学会自主解决问题。例如：在学习“长方体和正方体”时，教师结合新课内容向学生提出问题：“长方体和正方体各有几面？”以提问的方式渗透数学思想，既激发学生产生求知欲，又使学生积极思考问题，使学生的思维更活跃，有利于加强学生的思维能力，在教学的启发下，逐渐掌握解决问题的技巧，并探究出问题的答案，教师在课上渗透教学思想的重要性，从而提高学生的思维能力和解决问题的能力[1]。

四、运用多媒体渗透数学思想，提高学生的逻辑思维能力

小学数学课堂教学中，教师可以运用多媒体渗透数学思想，既呈现出生动形象的视频，又突出了数学教学内容的重点知识，便于学生更好地学习数学公式，帮助学生奠定坚实的数学基础，更加深层次地理解数学知识点，加深对数学知识的印象，使学生的思路更清晰，快速整理出重点内容，并且主动探究所播放的内容，转变学生被动学习的状态，使学生的注意力更集中，进而全面掌握数学知识。充分体现出运用多媒体渗透数学思想是非常合理的，一方面呈现出直观立体的视频，播放形象化的数学内容，以动态的方式演示出数学知识，便于学生理解抽象的数学概念，另一方面，借助多媒体循序渐进地渗透数学思想，学生不再感觉数学知识难以理解，并主动总结所播放的内容，进而扎实掌握数学定理，从而提高学生总结能力和学习能力[2]。

综上所述，在小学数学教学中，教师要注重渗透数学思想，可以依据数学内容提出具有启发性的问题，以此渗透数学思想，既提高学生解决问题的能力，又使学生全面掌握数学知识，也可以运用多媒体，或是开展教学活动和讲座，使数学教学氛围不再沉闷，在潜移默化中渗透数学思想，既提高学生思维能力，又取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]李星云.论数学思想在小学数学教学中的渗透[J].云南教育（小学教师），2015（3）：3-5.

[2]姜嫦君，刘静霞.小学数学教学中数学思想方法的渗透[J].延边教育学院学报，2015，24（2）：106-108.

编辑 温雪莲