探究小学语文教学中学生创新思维的培育

吴明虹

摘 要：创新是一个民族不断进步的重要因素，也是一个国家实现发展的不竭动力。缺乏创新的民族很难在世界上立足。从这句话中也可以看出，创造力不仅是一个人发展的关键点，更是现代我国教育进步的需求。我国社会实现了高速的进步与发展，同时，教育事业也面临改革与突破的转折点。特别是我国小学语文教育事业，提高学生的语文创新能力是我国当今培育青少年的重要目标，也是最高境界。小学语文作为学生发展的基本学科，必须明确在教学期间提高学生创新思维能力的重要任务和明确指标，让学生能够在学习语文的同时不断提高自己的思维能力和创新能力，并结合自身优势，实现新的突破与发展，同时带动我国教育事业的进步。

关键词：小学语文；创新意识；学习氛围

一、不断激发学生的好奇心，让学生意识到创新的重要性

教育事业经过长期的发展，我国很多教师已经发现激发学生浓厚的学习兴趣和创新欲望可以引导学生多思考、多提问，同时提高学生的创新思维。“兴趣是最好的老师。”只有让学生保持浓厚的兴趣，才能够促使他们进行独立而独特的思考，同时只有在思考过程中，他们才会发明创造出新事物。针对小学生好奇的天性，他们往往会自然而然地对某些问题产生困惑，同时引发自身的好奇心，这正是创新能力的发展之初。所以在小学语文课堂中，老师应该有意识地不断激励学生潜在的好奇心，抓住学生好奇的特征，让学生能够自然而然地说出自己好奇的问题，并且对这一点进行深入探讨，努力找到解决方法，使学生可以在探究的过程中得到新的知识，自身获得好高度的体验与认知。在《赤壁之战》这篇课文中，老师可以不断地向学生提出问题：“曹操拥有几十万大军，可是刘备和孙权只有几万军队，但为什么曹操的军队会失败呢？”这种引领整篇课文的问题可以勾起学生的意识和兴趣，他们能全神贯注地投入课文的阅读与学习中，并且不断思考问题的答案，从而使得学习效率达到最高，兴趣自然而然就产生了。

二、营造和谐的学习氛围，使学生可以大膽地提出问题

学习中存有疑问是人类进行思考的节点，也是拥有创新能力的人所必须具备的品质之一，我们必须在学习的过程中不断提出问题才能够有新的突破。学生可以在学习的过程中，从发现疑点到提出问题，这是一个主动学习、积极思考的过程，比如，在教学《太阳》这篇课文时，教师可以让学生观察太阳公公的画像，通过动画吸引学生的注意力，让学生可以产生高涨的学习兴趣，紧接着，我们可以让学生将自己内心存在的疑问提出来，使他们的思维变得活跃起来。并且通过这些问题，大家相互之间进行讨论。在这种和谐有效的学习氛围下让学生能够放松下来，并且保持高涨的学习态度接受知识、发现知识和认识知识。另外，老师可以为学生营造一个使学生身临其境的氛围，让他们在相关的环境下进行想象和联想，从而激发出创新思维的火花。老师也应该依据学生的好奇心强烈，激励学生提出问题，并且发表自己的看法，让学生可以意识到自己本身就是一个好学乐学、主动学习的主体，帮助学生打开创新思维的大门。

三、重视求异思维的拓展

求异思维对于学生创新能力的发展有着重要的影响。一旦学生可以意识到求异的重要性，那么他们会在解决问题的过程中自然地而然找到好几种解决方法，从不同的方向探寻真理的过程会让他们能够从基础层面到达深度的推测与猜想层面，进而发展到创造层面。整体来说，科学中很多现象的发现都是同求异开始的，比如说牛顿的万有引力和哥白尼的日心说等都是由于求异思维的存在而产生的结果。因此，在教学过程中，教师要努力培养学生的求异思维，试图让学生从不同的方面发散思维，能够让学生不断打破固态思维定势，使得他们可以拓展到新的思维空间中提高自身的学习能力和独立思考的能力，从而促进创新思维方式的培养。

总之，当今社会的发展，肯定离不开人才的创新思维，而人类的创新最根本就是从小要养成创造性思维的习惯。因此，我国当代的小学语文老师应该在语文这项基础学科中不断培育学生的创造性思维，让他们可以在接受知识的时候，发散自己的思维，从求异的角度，不断实现创造性思维的拓展。老师应该与学生一起进步、一起努力，共同构建出一个符合学生思想爱好和成长环境的良好氛围。整体来说，小学语文教师在学生的创新思维培养过程中起着重要的作用，所以，教师也要重视自身素质的提高，努力实现学生全面素养提升的同时，不断丰富自己，让自己能够跟上时代的步伐，满足学生成长的要求。

参考文献：

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[3]王光芸.电子书包与小学语文传统教学模式的融合思考[J].中国教育技术装备，2014（7）.

[4]何婷.发展思维 鼓励创新：谈小学语文教学中学生创新思维的培养[J].新课程（上），2016（8）：163.

编辑 温雪莲