小学语文拓展性阅读教学探析

黄兆华

摘 要：阅读可以开阔学生视野，引导学生发展，提高人文素养和思维的发展。小学语文老师也应在日常教学中积极探索除书本以外的知识，拓展性阅读教学也就成了现代小学语文教学的重要构成部分。

关键词：小学；语文；拓展阅读

日常教学中，教师不仅要利用书本内容教学，还应积极尝试利用其他的教学方法。换句话说，教师的教学应以书本教学为基础，在其中积极引入现代教学思想，做拓展性阅读教学。拓展性阅读教学除培养学生阅读能力外，还应带领学生培养探究能力和创造能力，引导学生进行思考。小学语文教学理应在实践中探索和检验拓展性阅读。

一、认清进行拓展性阅读需要面对的问题

我们先要考虑其利与弊，只有了解了利弊，我们才能做到具体问题具体分析，选择最合适的解决方法。

1.应试教育阻碍问题

应试教育对我国小学语文教学的影响一直存在，素质教育正逐步引起人们的重视，但是还是不能避免应试教育带来的影响。很多学校的教师有意识地强化应试教育，为了让学生在考试的时候取得好成绩，采用强制性教学，利用题海战术提高学生考试成绩。阅读教学变成了认字教学，阅读教学的教学效果也就收效甚微。

2.教师素质问题

目前不少小学教师的素质比较低。体现最大的地方在于，不少教师反感素质教育而过分强调应试教育。而且不少学生家长也认识不到位，这些都是应试教育留下的后遗症。

3.教师观念保守

如今有些教师仍抱有“教材情结”，信奉教材就是神明。把大量时间精力用在对课文的精耕细作上，把每学期的标准课程兢兢业业地完成，基本上没有考虑拓展性阅读。老师的自我感觉良好使得有些学生本有意“找食吃”却无所适从，课内学习的时间长、没效率与课外阅读的有意识、没时间形成鲜明反差。

比如，一位语文老师说：“把学生带到阅览室，他们最喜欢翻翻军事、漫画、体育类的书，阅读课变成了放羊课，好书好名著不看，专挑轻松花哨地读。”

学生表示无奈：“我也明白要多读名著，但作业太多，自己可以支配的时间少之又少，对好书名著只能望名著而兴叹。更何况名著也不一定马上能用得到，有时间我宁可多背背英语单词，多做点数学题。”在这种情形下，拓展性阅读的实施和推进工作必将面对众多阻力。

二、关于拓展性阅读推进的若干建议

1.认清拓展性阅读的重要性。

在以前的语文教学中，学生和教师并没有意识到阅读教学的重要性，特别是小学阶段。甚至有教师觉得就该让孩子学习基础内容，比如，认字教学、日常学习习惯等，这样使得阅读教学渐渐成为认字教学。所以教师自身要转变思想，正确了解、重视拓展性阅读教学的重要性。在日常教学中，应积极提供给学生一些阅读作品及拓展性阅读必要的资源，供其参考。久而久之，教师的整体教学质量也将大大提高。

2.为开展拓展性阅读教学工作提供坚实的后盾。

为了更好地推进拓展性阅读教学的工作开展，学校方面应为教师的教学和学生的学习提供体制保障。就目前的日常教学情况来说，应首先为教师提供体制保障，教师的教学质量影响了学生的能力。目前小学语文教学工作需要的是高素质的教师，否则必将会被时代淘汰。所以学校应将目前在校的教师组织起来进行统一的学习，提高现有教师的素质，打造素质高、教学质量高的教师团队。此外，学校应强化准入标准，对招聘的教师重点考查其综合素质。

例如，某课题拓展性阅读需要的费用由学校和课题组成员想办法解决，学校还制定了经费保障制度，承诺对拓展性閱读的资金予以优先保证，对拓展性阅读、收集资料和开展活动等能保证经费的落到实处。

3.改进传统教学方法。

要促进小学语文拓展性阅读的更进一步发展，教师和学校方面应与时俱进，以传统教学为基础，加以创新与改革。这样才能符合现代小学语文拓展性阅读教学的教学方法和现代素质教育的要求。我们学校校长本身就是一位博览群书的教授，十分重视研拓展性阅读，各个学科都积极进行拓展性阅读。

比如，学校可以经常组织学生进行阅读沟通和交流，举办校内阅读比赛，带动了全校学生对阅读的兴趣，营造了非常好的学习氛围，使学生在不断的活动中学习更多知识，并提高自己，塑造更好的自己。

4.教师创造条件，鼓励学生多读

教师应在日常教授课文时抓住除教材外与课外读物中存在的联系点，全面辐射。教师应主动把以课内结合课外的阅读书籍告知学生，让学生利用课外的时间阅读，增加对当日学习的知识的更进一步理解，使得学生对当日课程加深印象和了解，激发了阅读课外书籍的兴趣。

就目前的教学形式，教师在教学过程中应以传统教学方法为基础进行创新和改革，树立现代教学理念。积极思考敢于尝试。根据学生反应不断改革和调整方法。这样才能符合现代素质教育应有的教学方法，同时教师还应在日后的教学过程中不断调整学生、家长和自己的观念，使之符合现代社会的要求。

参考文献：

[1]张丽荣.浅谈小学语文拓展性阅读教学策略[J].中华少年，2016（10）.

[2]杜秀芳.小学语文拓展性阅读教学实施的探究[J].新课程导学，2015（25）.

编辑 李琴芳