对小学美术教学中个性化培养的研究

谢秀媛

摘 要：随着教育改革的不断发展，对学生的个性发展也提出了全新的要求。在美术教学中，要做好学生的培养工作，挖掘学生的兴趣爱好，激发学生的学习积极性，同时还要从学生的全面发展入手，解决教学中存在的不足，满足学生的发展需求。

关键词：小学美术；课堂教学；个性培养；分析研究

在小学阶段开展美术教育的目的，就是要启发学生对颜色、图片等方面的认识。因此，在教学中不仅要培养学生的绘画能力，同时也要锻炼学生的动手操作能力，启发学生的思维，满足学生的个性化发展需求。在教育改革的背景下，逐渐加深了对艺术教育的重视，教师要做好教学研究工作，采取一系列的教学方法，实现个性化培养的目标。

一、个性化培养

在学术界对个性的定义上还存在着一定的争议，但是一般来说，个性主要是从人的心理倾向上来进行的，如心理发展过程、特征以及状态等综合而成的心理结构，同時也是人共性中比较具有特色的部分。第一，自然性与社会性的结合。一些人天生就具备了与其他人不同的特点，而这一特性也就成为个性的基础部分。在不断成长与发展中，人的个性也在逐渐强化。第二，稳定性。在生活中偶然展现出的心理特征是不能简单将其定义为个性的，只有长期出现，且在一般状态下所展现出来的心理现象才能被称之为是个性的反应。第三，可塑性。在长期的发展中人的个性并不是不成不变的，而是在社会与教育的影响下发生转变的。因此，也就证明了个性是能够被塑造的[1]。

二、个性化培养中存在的不足

1.多元化表现被忽视

就小学美术教育来说，不单单是对专业美术知识进行教育，同时还要注重培养学生的审美观与个人观等。但是通过研究可以看出，一些美术教师在教学中注重理论知识与技能上的讲述，并没有对教学方法进行创新。由于教师在教学中使用单一的教学方法，这样就限制了学生的思维发展，同时也打击了学生的学习积极性。在多种因素的影响下，人的感受与情感等方面也是不同的，在表达与表现方法等方面上也是不同的。所以教师在教学中要清楚认识到美术教育的特性，避免采取单一的教学方法，培养学生的审美观点，满足艺术个性的多元化发展目标[2]。

2.教师的过度干预

小学美术教学个性化培养中，教师所占据的主导作用相对较大，却没有发挥出学生的主观能动性。如在教学中给学生布置了主题作业，要求学生自己进行想象，但是一些教师却增加了自己的主观意识。也就是说在个性化培养中，并没有从学生的个体发展上来进行，而是以教师的思想意识为主导，这样就使得美术教育难以满足学生的个性发展需求。

三、在小学美术教学中个性化培养的措施

1.培养好学生的想象力与创造力

想象力的高低直接关系到了学生的未来发展。因此，在小学美术教育中教师要从培养学生想象力与创造力的角度上出发，以此来实现个性化培养的目标。所以教师要为学生创建出能够满足学生发展的舞台，以此来作为培养学生个性的基础。如组织学生进入到自然界中，通过观察生活中的植物等提高学生的认识。同时还要让学生从自身的想象上来画出所认识的植物，帮助学生建立起感性的语言，从而培养学生的观察能力与想象能力。此外，也可以鼓励学生从自身的感受与日常生活中进行观察，发挥出想象力，实现创造的目标。

2.培养好学生个性化审美倾向

学生在接触美术知识时，首先要从审美方向上来进行，如色彩与质感等。借助有效的素材来提高学生对美的认识，从而形成整体的感知。但是由于受到多种因素的影响，一些存在的美并不能够被学生所观察到，这样就难以系统地培养好学生的审美观点。因此，针对这一现象，在教学中教师要及时参与到学生中去，通过指导学生发现美，从而培养学生的感知与欣赏能力。其次，在教学中教师还要帮助学生形成独特的审美个性，激发学生的学习主动性。在面对相同审美对象时，还要从学生的不同特点上来进行启发，以此来实现教育的目标，满足学生个性化的审美需求。最后，在教学中教师还要鼓励学生主动发表自己的意见与看法，以此来帮助学生养成独特的审美个性[3]。

3.帮助学生形成健康的人格

由于受到应试教育的影响，使得在教学中对学生学习成绩的关注度相对较高，但是在这种理念的影响下，学生容易出现厌学等状态。因此，在教学中教师要发挥美术教育的特点，帮助学生塑造出健康的人格，同时还要清楚地认识到健康人格是培养学生个性化发展的基础，并采取有效的教学方法提升学生的道德情操，为学生的个性化发展奠定基础。

综上所述，在素质教育的发展下，教师要做好小学美术个性化培养工作，帮助学生健全人格，提升审美认识，满足全面的发展需求。学校方面也要注重美术教育，给予一定的资金，完善美术课堂教学素材，从而发挥出美术教育的作用，促进学生的学习与发展。

参考文献：

[1]吴娜.小学美术教学中的个性培养研究[J].文教资料，2013（8）：83-84.

[2]刘金洪.小学美术教学中的个性培养研究[J].美术教育研究，2013（14）：143-144.

[3]吴婷婷，殷秋梅.小学美术教学中的个性培养研究[J].新课程（小学），2014（11）：98.

编辑 鲁翠红