浅析名著阅读对初中生的影响

摘 要：近年来，社会高速发展，网络和电子科技产品逐渐成为人们不可缺少的部分。这些电子科技产品吸引了大多数中学生的目光，以致他们对名著的兴趣越来越少，甚至敷衍对待语文老师布置的阅读作业。从这一现象出发，简要论述阅读名著对初中生的意义。

关键词：名著阅读；初中生；影响

在现代的语文教学中不难发现，不论是课内还是课外的扩展阅读都引进了大量国内外名著，如体现母爱、童真、自然的《繁星》《春水》，揭示生活智慧和想象魅力的《伊索寓言》，谱写生命诗篇的《昆虫记》等。名著的阅读对初中生有很大影响，一方面，它可以提高初中生的文学素养；另一方面，它还有助于提高初中生的审美修养和道德情操，帮助学生在不断阅读的过程中逐步形成自己的世界观和人生观，从而塑造初中生健全的人格。

一、提高学生的文学素养

受应试教育的影响，我国的初高中生学习的时间多消耗在课内知识的了解和练习上，在课外阅读所花的时间和精力相当少。语文作为三大主科之一，成绩的提高对学生的整体尤其重要。但是，语文成绩的提高往往较难，这是因为语文学科涉及面广，古今中外、天文地理都会成为考题。拓展课外阅读，可以使初中生在掌握文學知识的同时，提升个人的文学素养。“腹有诗书气自华”，文学知识得以充实，文学素养得以提高之后，学生的自身气质也会有所提升。从某种意义上说，名著犹如甘泉滋润着学生的精神世界，它参与塑造着学生心灵的工作，使他们成为一个基本的“人”。

二、培养学生正确的人生观

名著作为人类历史文明中的精髓，其中不仅蕴含着丰富的艺术精华，其通过文字所表达的思想观念也是值得人们深思的。每一篇的名著都犹如一道绚丽多彩的艺术长廊，其中所展示的正面人物和英雄形象是我们钦佩和敬仰的对象。当然，除了展示正面的英雄形象，名著中也有通过短小故事揭示人生大道理的，如世界上最早的故事集《伊索寓言》。《伊索寓言》中的角色通常是拟人化的动物，借动物之口来说出生活中的某种思想和生活经验。这种方式与塑造正面英雄的名著相比更加趣味十足，对初中生的吸引力更大，便于初中生吸收短篇故事表达的思想。如《伊索寓言》中狮子、狼和狐狸的故事中，通过动物拟人化的方式讲述故事，借动物之口说出：“你应该鼓励你的大王去行善，而不是怂恿他去作恶”，帮助初中生培养人应该行善、不应作恶的人生观，对初中生具有深刻的教育意义。

三、培养学生的道德品质

人的一生中可能会遭受许多苦难，在遭受苦难的时候，人是应该畏缩逃避还是勇于面对，很多的名著都给了我们答案。名著本身就蕴含着教育意义，而那些塑造遭受苦难最终获得新生的正面人物的名著，还有助于初中生培养良好的道德品质。如苏联自传性小说《钢铁是怎样炼成的》（尼古拉·奥斯特洛夫斯基）中很有名的一句话：人，最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临终的时候，他可以说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。保尔·柯察金在小说中表现出的顽强坚韧的意志、坚定不移的信念，有利于初中生在阅读的过程中养成这些道德品质。

总而言之，名著阅读对初中生来说是重要的、必不可少的，这从名著导读在语文教科书中所占的比例就可以看出。阅读古今中外的文学名著，了解不同民族不同时期不同的社会状况，了解它们的历史文明，开阔视野、增长知识。值得注意的是，目前初中生阅读名著的状况不容乐观。电子科技产品对文化方面的影响非常明显，人们对于纸质书的需求渐趋衰弱，越来越多的人倾向于使用电子书进行阅读。因此。改善学生阅读名著少的状况，不仅需要学校和老师的监督，还需要社会媒体进行宣传，营造良好的阅读氛围，让更多的初中生阅读名著，充实自己。

参考文献：

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[3]许军霞.提高初中语文阅读教学有效性的思考[J].成功教育，2012（9）.

[4]张备战.试析如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2014（1）.

[5]史振泉，韩克思.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学周刊，2013（31）.

作者简介：刘召亮（1981.08—），男，汉族，山东东营人，本科学历，陈庄镇优秀教师，研究方向：汉语言文学。

编辑 郭小琴