关于初中化学复习课教学的研究

郭启林

摘 要：大部分教师在进行初中化学复习课教学时往往不能切合学生实际学习状况，认为大多数学生只要做到能够理解和掌握基本知识就行了，事实上光做到这些还远远不够。在进行复习课时，教师不仅要让学生回顾和复习学过的知识，还要帮助学生更深入的梳理知识系统，从深层次上进行复习。因此将会提出一些建议来帮助学生更好地复习化学。

关键词：初中化学；复习教学；研究措施

我们都知道化学课在初中阶段是必不可少的学科，它对学生有很大教育意义。开设这门学科的主要目的在于让学生认识化学、掌握化学基本知识，从而让学生从另外的角度看待世界，开阔他们的眼界。此外还可以培养一大批优秀化学人才，利用所学技能为社会服务。但是目前在进行复习课教学时，由于传统教学模式的落后，往往降低了学生的学习积极性，从而降低了学习效率。因此如何有效地进行复习课教学也是每位教师应尽的义务。对此，本篇论文提出了一些措施来改变这种现状。

一、教师要发挥其作用

在进行复习课教学时，老师首先要帮助学生制订适合他们的复习计划，其中包括自主学习、提前预习、解疑答惑、老师监督以及学生自我进行知识巩固，从而让他们按照计划进行复习，提高学生的学习效率。

其实预习是一个很好的学习方法，通过课前预习能够让我们更好地进行复习。老师可以根据平常上课的内容制定目标，让学生开展针对性复习，通过对以往知识的回顾查漏补缺，从而有效学习。此外，预习还能帮梳理学生知识结构，探索新道路，发现不足。除此之外，老师在学生预习这个环节要学会引导学生、鼓励学生独自进行思考，从而开发思维提高学习积极性，同时，我们还可以让学生一起讨论交流。

除了以上那些，老师的点评也起着很重要的作用。老师在这个过程中要首先检查学生的学习成果，從中挑出一些重难点问题进行讲解，在讲解之后也要让学生自主理解、消化。最后老师更要督促学生反思巩固知识的过程，在每日“反省”中找出不足，并改进。

二、引导学生学会自主复习

教师要时刻牢记，在课堂上学生永远是“主人”，要降低自己的存在，激发学生学习的主动性和积极性，采用适当的方法积极引导学生进行自主复习。其实这里有很多有效率的复习方法，包括让学生独立梳理知识、构建知识框架、组织学生小组交流、互相之间点评或者让老师检查学生学习成果。这个方法其实很简单，首先教师通过让学生结合之前记过的笔记或者学习资料，先形成一套属于自己的知识框架体系，在这个过程中可以让学生查漏补缺，把不会或者不熟练的知识点先总结出来。然后在小组讨论中向其他学生列出自己会的和不会的，在互相交流中合作共享学习成果。最后老师会对每个小组的学习成果进行分析和检查，并且给出自己的意见，加深学生对一些知识点的重点印象。

三、针对错题进行主要复习

教师在制作教案时，要把学生经常或者容易出错的问题当作重点关注对象，为了更好更快地找出这些错题，也要督促学生把自己平常容易做错的题记下来，然后教师把这些错题分门别类进行总结，在课堂上重点反复讲解，让学生有重点地进行复习，对错题进行仔细分析，而不是跟第一次学习时一样，全部都学一遍。比如学生经常出错的类型或者由于粗心导致的方程式错误等。教师在这个过程中，也要多加鼓励学生、培养学生自信心，并帮助学生选择适合自己的习题集，尽力让学生避免在以后的学习中再次出现同样的问题，提高学习效率，这也是开展复习课的重大意义。

四、组织有趣的科学探究活动

在开展化学复习课教学时，教师要起辅导作用，要着重培养学生自己的动手能力，教师可以组织一些有趣味性的活动让学生参加。在这个过程中，我们要让学生学会自己提出问题并设计方案，然后让他们根据问题提出研究方案，调动学生学习的积极性，让他们更进一步了解化学知识和有关技能。除此之外，因为复习课和新课存在很大的差异，教师要在有限的时间里根据化学这门学科的基本特点，探索出该项活动的可行性。

五、合理运用现代信息技术

在以往的复习教学中，因为化学实验进程缓慢，造成复习课经常不能按计划活目标完成。不过现在教师可以通过课堂上的多媒体，制作一些有趣味的教学视频，跟学生进行互动。而且，通过多媒体可以避免由于化学方程式复杂而导致的书写错误，将那些化学方程式明确表达出来。创新课堂教学方式，极大丰富教学内容，培养学生对化学的兴趣，让学生对化学知识达到理解透彻，提高化学复习课的效率。

总而言之，在初中化学教学中要非常注重复习这一环节，因此老师要根据学科的主要特点，积极探索和完善新的符合学生的教学模式，不断对现行的课堂教育体系进行思考。在复习课过程中教师仅起辅助作用，要让学生居于主体地位，发挥学生的学习积极性和主动性，建立自己的知识框架，提高学习效率，使得开展化学复习课的意义得到充分展现。

参考文献：

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