浅析提高初中物理教学能力的策略

潘保明

摘 要：在二十一世纪的今天，经济与教育受到人们高度的重视。因此，教育方面的优点和不足之处日益显现出来，我国教育进入改革时代，改正不足之处，弘扬优良之处，这就是正在进行的新课程改革。在新课程改革中，物理这门学科也是重中之重，物理揭示了事物发生和发展的客观规律，与人们的生活息息相关。初中物理教学也是学校和家长关注的焦点，而农村学校和城镇学校的教学设施、教学资源等有很大的差距，导致了农村学校和城镇学校的物理教学方式和学生水平也有很大的差距，怎样提高农村学校的物理教学能力呢？这个是广大社会教育工作者都在思考的问题，浅析了怎样提高农村初中物理教学能力。

关键词：初中物理；农村教学；教学能力；应用策略

一、提高初中物理教学能力的意义

新课改的要求是以学生为本，如何以学生为本呢？各个教师的理解层次不相同，但是最终以学生的学习情况为目标是相同的。而在农村初中物理教学设备设施不如城镇学校齐全的情况下，提高教师的教学能力就显得非常迫切。提高农村教师物理教学能力，为提高学生学习新课程物理能力和学习效率奠定了教学基础，是教育发展改革的要求，是提高教学水平的重要途径。

二、初中物理教学的现状

教师的教学有着新旧教学观念和方式的碰撞，也有农村和城镇教学理念和方式的碰撞。在农村物理教学中，教师之间教学理念和教学内容基本一致，很少创新教学内容；教师之间的教学方式有些区别，有的教师上课会活跃氛围，有的教师上课会让课堂很沉闷；教师之间的自身教育素质不相同，有的教师是本科毕业，有的教师是专科毕业；有的教师选择深造，有的教师停滞不前。而教学效果是受教学理念、教学内容、教学方式、教师自身教育素质、环境因素和学生本身学习效率的影响。所以，农村初中物理课堂教学水平在整体上是处于中等水平的。这就需要提升教师的教学理念，创新教学内容，提高教师自身教育素质，改良教学环境，提高学生学习效率。

三、提高初中物理教学能力的方法

（一）将物理融入生活，培养学习兴趣

物理与生活是息息相关的，它渗入生活的方方面面，无处不在。不论是光学、力学还是热学都在生活中可以发现。要加强书本知识与实际生活之间的联系，让学生将课堂教学和生活联系起来，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。激发学生的学习兴趣是简单的，但是培养学生的学习兴趣是一个长远又复杂的过程，需要教师耐心地进行引导，理解学生的现状和思想，不断和学生沟通交流，学生才有可能慢慢回应，让学生感受到成功，感受到自己的成长，感受到学习的幸福。比如，在教学2013年人教版八年级下册“力学”时，引导学生将力学和生活联系起来，就像生活中的刀，刀刃薄薄的是为了减小受力的面积，增强压强。刀刃有油是为了在使用时让接触面光滑，减小摩擦，让人使用菜刀更加方便等等，让学生明白知识来源于生活，学习就是为了更好的生活。

（二）根据实际情况，采用教学方式

书本上的知识是一样的，但是为什么每个班级和每个学生的学习成绩不一样呢？除了学生本人学习状况的领悟力不同，就是教师教学方式的不同，同样的内容采用不同的教学方式就能得到不一样的教学效果。因此，教师应根据实际情况，采用符合实际的教学方式。在教学2013年人教版八年级下册“力学”时，一种教学方式是教师拿着书本直接开始讲解力学知识，力的作用效果是什么等等。这会让学生感觉枯燥无味，难以理解和吸收知识。另一种教学方式是教师拿出实验器材为学生演示，让学生总结出力的作用效果，虽然让学生直观地了解到知识，但不能让学生印象深刻；还有的教学方式是先让学生描述生活中要用到力的例子，学生会回答踢足球、推动东西等等。然后让学生拿出事先准备的实验器材实验，体会对实验器材加力时，器材有什么变化，进而总结出力的作用效果。这种方式既可以学习知识，又可以让学生印象深刻，对知识点的理解更加透彻。当然，制订课堂教学方式时，需要考虑到农村学校的教学设备和学生的经济能力，否则一切也只能是空想空谈。只有符合实际，才能让课堂教学顺利开展下去。

（三）促进合作交流，焕发课堂风采

在物理教学时，交流是非常重要的。引导学生独自思考，组织学生分小组进行讨论和争论，促进合作交流，讨论不同的意见和建议，整理出最优的结果。比如：在教学2013年人教版九年级“串联和并联”时，在学生学会画简单的串联并联电路图的基础下，分小组让学生进行实验和讨论。因为电路需要的实验设备较为简单，在农村学校也会准备。让学生通过实验探究出串联并联电路的特点，相互协作连接电路，就连接过程中的步骤和出现的问题进行讨论等等，在实验合作交流中，提出问题及解决问题。这样活跃的学习氛围，会让学生学习的积极性空前高涨，有效提高学习效率，让课堂焕发出绚丽的风采。

总而言之，初中物理教学的重要性是不言而喻的。提高教师教学能力，是贯彻“教育要以学生发展为本”的教学理念要求，是学生学习效率提高的基础和归宿。将物理教学融入生活，采用符合实际的教学方式，促进学生的合作交流，提高教学课堂的有效性，让初中物理的学习变得简单而有趣。

参考文献：

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[2]陳晨.略论教学质量与教学效率[J].新课程（教研版），2015（4）.

[3]张晓莉.高效物理课堂教学设计的点滴思路[J].课程·教材·教法，2016（7）.