有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学的探讨

陈立波

摘 要：在当前新课改背景下，需要将课程资源合理且充分利用起来，同时还得重视学生主体作用的发挥。在初中历史教学中，合理应用历史图片进行辅助教学不仅仅能够有效提升历史课堂教学效果，同时还能够有效激发学生对于历史的学习兴趣。基于此，针对初中历史课堂教学中历史图片辅助教学方法有效应用进行了详细的分析。

关键词：有效运用；历史图片辅助；初中历史课堂教学

在整个初中教学体系中，历史学科是其中非常重要的组成部分。初中历史教材中有着大量的历史图片，而这些图片都是结合学习需求编入的，进而对于历史教学有着较大的促进作用。初中阶段的学生生活比较简单，社会经验也比较少，所以对于历史事件不怎么了解，即使了解也不太全面，而将历史图片资源有效地应用起来则能够极大地提升历史课堂教学效果。而怎样才能够充分发挥出历史图片的作用是我们当前必须要重视的一大课题。

一、通过历史图片来有效的解决教学中的重难点

初中历史教材中存在着很多的重难点，对于这类问题，如果仅仅依靠传统口头教授的方式很难达到满意的教学效果，同时还会抑制学生积极性的提升，并且还会浪费很多宝贵的课堂时间。为了更好地帮助学生掌握这些重难点，初中历史教学可以尝试着应用历史图片来辅助课堂教学[1]。例如在《开运河，创科举》这一课中，对于隋朝运河的规模以及分布问题，很多学生都十分头疼。而为了更好地帮助学生进行理解，初中历史教师可以合理应用多媒体技术将隋朝大运河地图播放出来，然后组织学生进行仔细的观察和讨论，以此来让学生充分了解大隋朝大运河的中心点、南北起点以及总共连通了哪几个水系等。在这个观察的过程中，初中历史教师只需要在旁边进行适当的引导就可以了，这样就可以帮助学生快速并且深入掌握这一知识点。在实际的运用过程中，初中历史教师必须要提前对重难点问题进行预设，而相关历史图片也是应该提前准备好，只有这样才能够避免在实际课堂教学中出现尴尬的情况。

二、通过历史图片来加深学生对课堂知识的理解

初中历史教材中存在着很多的抽象化概念，学生理解和学习起来比较困难。为了加深学生对抽象化知识内容的理解，初中历史教师在实际课堂教学过程中合理应用历史图片进行辅助教学，这样可以很好地打破传统教学模式的束缚，使得学生能够将所学知识与历史图片有机结合，进而加深对历史知识的理解。例如在《第一次世界大战》这一课中，学生就很难搞清楚其根本发生的原因[2]。为了更好帮助学生理解这一知识内容，教师就可以在课堂上向学生展示关于德国向英国挑战的图片或者是漫画，然后引导学生进行仔细观察。初中阶段的学生对于漫画比较感兴趣，不过让学生直接观察，还是很难有效理解第一次世界大战发生的主要原因。这个时候，初中历史教师就可以将漫画与历史教材有机结合，然后对其进行更深层次的解读；在工业革命之后，德国的各方面情况有着极大的提升和发展，军事方面也是不例外。不过当时的德国政府并不满足自己的殖民地数量，而当时的英国殖民地数量却是最多的，所以为了扩张自己的殖民地，英国就成为德国的第一目标，而这就是其爆发的根本原因，这样学生自然就能够轻松理解第一次世界大战发生的主要原因了。在实际的初中历史教材中，有很多的内容都能够结合历史图片进行辅助教学。这需要初中历史教师认真仔细地挖掘，将各种先进技术如互联网、多媒体等合理利用起来，以此来丰富初中历史教学课堂。

三、通过历史图片让学生感受到历史学科的魅力

初中历史教材中的很多内容都是通过文字来呈现的，文字虽然具备着较强的说明力，不过却比较抽象，而在实际的课堂教学过程中将历史图片应用其中，则能够很好地让学生感受到历史的存在，认清历史学科的魅力，进而有效激发学生历史学习的主动性以及积极性[3]。例如在《开元盛世》这一课中，对于唐朝农业经济发达性知识点的讲解时，如果仅仅依靠单纯的问题将很难有效引起学生的共鸣。而初中历史教师可以在课前提前准备好关于唐朝简车的图片以供学生观察讨论，然后让学生总结一些简车的结构特点，并且详细阐述出来。当学生阐述完以后，再由初中历史教师进行概括和总结，使得学生充分了解到简车是唐朝非常先进的一种农业工具，引导学生从侧面去了解唐朝的繁荣情况。通过这种方式，不仅能够充分发挥出学生的课堂主体地位，同时还能够加深学生对于所学知识点的印象和认识，提升初中历史课堂教学的有效性。

综上所述，在初中历史课堂教学中合理应用历史图片，不仅仅能够有效激发学生的历史学习兴趣，同时还能够在很大程度上提升初中历史课堂教学效率和质量。在实际的应用过程中，教师需要重视自身主体作用的发挥，选择最为合适的历史图片，并且鼓励学生积极参与到历史图片的讨论和观察中，最终实现初中历史课堂教学质量提升的目的。

参考文献：

[1]程刚.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].文理导航，2013（14）：78.

[2]李彩艷.试论如何有效运用历史图片辅助初中历史课堂教学[J].成功（教育），2013（11）：35.

[3]丁长颖.浅析运用历史图片辅助初中历史课堂教学效果[J].中国校外教育，2015（15）：44.