设置疑问激发兴趣

胡德斌

摘 要：在初中英语课堂中，设置疑问、激发兴趣、引起学生思考属于传统的教学艺术。高效的课堂与优质的提问息息相关，英语教师要在有效的时间内，激發学生兴趣，从而提升教学效果。

关键词：疑问；兴趣；初中英语；高效课堂

在初中英语课堂教学中，最重要的便是课堂的提问，这是教师与学生之间沟通的有效措施，课堂教学效果与提问品质的高低有着密不可分的关系，设计合适且有效的提问，对学生的思维不但有着启发的作用，学生的兴趣也会因此得到激发。因此，作为现代新时期的初中英语教师，就要将教学中有品质的提问放在首要位置，自身素质得到提升的同时，课堂教学效率也会因此得到

提升。

一、在初中英语课堂教学中课堂提问的常规方式

在英语教学中，课堂提问是最重要的教学方式。在初中英语授课的过程中，每一环节都与课堂提问息息相关。不过，如何设计优质的提问？在提问中如何可以引发学生的学习兴趣，使学生拥有学习的原动力呢？包含以下几个方面：

其一，初中英语教师要及时以学生的兴趣作为出发点，以教材和学生的心理特点作为特征，引人入胜，步步发人深省，提出有效的、富有趣味并且可以启迪学生智慧的问题，最后可以用形象的语言来进行描述，学生的思维因此被吸引，从而关注课堂的每一个环节。

其二，针对全体学生提出问题。以平等教学作为教师的基本要求，因而在英语教学的过程中，要有针对性设计不同层次学生的问题，以保障每位学生都可以得到进步。与此同时，教师要将启发性的问题设计到提问中来，这样学生可以通过思考获得知识，满足学生的求知欲，同时推动学生思维的发展，在探索中提升学生的创造能力。当然，要把一节课的时间作为考虑的重点，上课时间较短，提问的数量要及时把握，课堂提问并非多多益善，这样会对学生的独立思考造成一定的阻碍，对学生的主动学习能力也会极为不利。在提问过多的情况下，会导致学生神经疲劳，接受知识的速度有所降低，对初中英语教学课堂效果也是极为不利的。因此，在时间的安排、分配上，要有其合理性，这样才可以有事半功倍的教学效果。

其三，初中英语教师要关注提问的问题的合理性，在提问的时候，教师要依据学生的认知能力水平、教材内容的难易程度以及学生自身心理发展的规律来设计提问。设计问题最根本的原因在于将学生的学习思维进行有效的引导，故而，在问题的设置上，不能设计难度过深的问题，但是也不可以太过于简单。太浅显的问题不易引起学生的关注，太有深度的问题对学生的思考造成阻碍。因此，要依据学生的实际学习水平，做出正确的判断，将日常教学过程中总结的工作经验作为判断依据，最终得到共同的进步。

二、设计有效的课堂提问，激发学生学习兴趣

1.以激发学生兴趣作为课堂提问的出发点

学生的兴趣是学习的助动力，因此，初中英语教师要通过有效的提问来激发学生学习的动力，使学生的学习行为通过兴趣而转变为主动，最终得到高效的延续。例如，在教材中Go For It所有的话题都是与生活有着密切的关系，也是较为与学生的实际生活相符的。在英语学习过程中可以通过教材找到与生活相符，而产生兴趣。因此，英语教师的提问要依据学生的年龄、兴趣，将学生的生活与英语教材以及问题更加贴近，这样学生可以产生兴趣，对此产生很多的表达欲望，最终激发学生的学习热情。

2.问题的难易程度要有所把握

在英语教学中，优质的提问会提升教学的层次，学生由不懂转变为懂，从对事物的无知转变为清晰了解，所有的提问都是一个将学生由浅引入深的过程，若把学习当做阶梯的话，那提问将是把人一步步带领顶端的扶手，帮助学生一步步层层递进，最终把学生的思维带到学习的重点、难点的突破中。

3.学生的学习一定是因设置的问题而得到启发

在初中英语课堂中，有效的提问不仅可以对学生的思维发展有一定的推进作用，而且可以提高学生的思考能力，培养其探究能力，在不断思考过程中获得创造能力。这就需要教师用适宜的问题来启发学生的思维，并不是以提问作为目标，而是将设计好的问题作为激发学生发散思维的合理手段。与此同时，教师倾听学生的答案以及看法，以积极的评价作为激励学生的动力，对提出的问题以及回答问题的时间进行有效的把握。例如Where did you go on vacation？这一课时，虽然这一课与学生生活较为贴近，但是学生的学习兴趣很难被激发。I wan to know what you did last summer vacation.Did you have a nice time last sumer vacation？What about you？Did you have a trip？所有的问句中，以Did you...？的问句进行提问，学生的思路因此得到引导，也会回答出更加有效的、丰富的答案。让学生通过猜测教师去哪度假的问题，以自身暑假做了什么去引导学生，以学生的好奇心激起互动的课堂，课堂氛围因此得到有效调动，最终学生积极参与到课堂的学习过

程中。

关注课堂提问的有效性，对课堂提问进行精心的有效设计，侧重于在教学中获取到的经验，以此作为设计提问的原则以及技巧，在英语课堂有效的时间内，最大限度让学生获取更多的知识，以此掌握更多的学习技能，高效的英语课堂因此得到实现。

参考文献：

[1]黄超颖.高效的课堂离不开优质的提问[J].读写算（教研版），2014（16）.

[2]张婧超.英语课堂中的有效提问[J].科技经济导刊，2017（6）.