浅谈“朋辈互助，合作学习”在初中化学探究实验中的实施

张惠莹

摘 要：化学是一门与生活息息相关的学科，在我们的生活中经常会看到化学的身影。学生学习化学也主要是将来要将化学应用到实际的生活中。化学中很多知识都是在理论的基础上通过实验的验证而得出来的结论。针对学生之间的合作学习在初中化学探究式实验中的实施，在初中探究性实验现状的基础上为学生之间能够更好地进行朋辈之间合作学习提出了一些具有建设性的意见。

关键词：合作学习；朋辈互助；化学实验；初中教学

化学这一门学科的兴起也代表着社会处于不断进步的过程中，所以要想大力发展化学这一门学科就需要将化学实验重视起来。在初中化学的学习中，很多化学反应涉及探究式的实验。这就需要学生在学习的过程中能够做到“朋辈互助，合作学习”，这种学习方式也能够提高学生学习的质量。朋辈之间的合作也能够有效培养学生之间的团结协作，让学生能够树立一种团队意识，有利于学生综合能力的提高。将“朋辈互助。合作学习”应用到化学实验中可以从平时实验教学与实验加试教学两个方面入手。

一、平时实验教学中的应用

（一）教师要提高实验教学能力，增强学生合作学习的意识

教学中教师首先要不断提高自身对合作学习的认识，增强让学生进行合作学习的意识，构建以学生为本的化学课堂，让学生真正地参与到化学实验的过程中。教师可以在化学实验时为学生设置一些小组问题，这样就需要学生之间进行有效的分组合作。合作学习能够让学生认识到自己在实验学习中存在的不足，在合作的过程中做到取长补短，并且很多化学实验单纯靠一个人的力量也是很难做到，需要朋辈的协助。所以要想加强学生的合作学习教师就需要对此有更加深入的认识，能够对这种教学方法更加认可，进而运用到实际的教学中。

（二）教师要对学生及时进行指导

探究性的化学实验虽然其探究过程是开放式的，在探究的过程中可能会得出很多种不同的化学实验现象，但是教师也要对学生的实验过程进行有效的指导。例如在氢气与氧气燃烧能够产生水的这一实验中，需要学生能够对实验器材做到很好的密闭，不然就很难产生实验的结果。在这个实验的探究过程中，教师首先要为学生留下悬念，让学生自主去探究两者反应最终能够生成的物质。实验过程中学生之间会进行自主的分组，同学之间就会进行十分紧密的配合，每个组员应该做什么都十分清晰。但是对于实验器材以及实验条件的理解，不同的学生具有不同的看法，所以教师要在学生实验的过程中及时进行指导，对于一些不恰当的实验行为要及时制止。教师正确的指导也能够有效地避免同学之间產生矛盾。同时教师的指导也能够让学生在这样的一个教学过程中切实地认识到自己存在的不足，进而反思自己，努力提高化学的学习成绩。

二、实验加试教学中的应用

（一）教师要对学生进行合理分组

协作学习能够改变课堂的形式，使课堂教学效果更加有效。教师在日常的教学中要做到准确地掌握学生的学习特点，能够根据学生的实际能力进行分组。例如在化学的探究性实验中，学生想要进行合作学习，教师就要将动手能力强的与动手能力相对较弱的分在一组，喜欢对问题进行深入探究与不想问问题的分到一组。这样的分组搭配能够让能力强的学生对学习能力较差的学生起到一个带动的作用，有效缩短学生学习的差距，让每一个学生都能够体验到化学实验的过程。所以在化学实验的探究过程中，教师在其中发挥着关键性的作用。在分组问题上，教师一定要做到合理的搭配，这样也能够让学生明白自己应学习的榜样，在合作学习中实现学习能力的提升。

（二）对学生合作学习进行系统评价

学生之间的“朋辈互助，合作学习”能够让学生懂得在合作中体谅别人，同时也学习他人，在学术研究中变得更加谦虚诚恳。所以教师要对学生之间的这种合作能够进行积极的评价，让这些评价转化为学生进一步学习的动力。教师在评价中要对学生多多进行鼓励，因为初中生正处于青春期，他们的内心也相当脆弱，此时的他们正是需要鼓励的时候，教师的鼓励能够让他们燃起对学习的激情，对化学实验的学习更具有主动性。同时，对于在化学实验学习中存有一定问题的学生教师也要对学生进行耐心的指导，让学生认识到自身的不足，以后将更多的精力放在完善自我上。合作学习能够让学生不断地学习，不断地进步。当今很多学生在家中是独生子女，与他人一起相处的机会较少，所以朋辈之间的互助也能够让学生学会主动帮助他人，多多考虑他人的想法。教师的评价也能够让学生对学习更加热爱，从而有效地提高化学成绩。

“朋辈互助，合作学习”其目的是能够在初中实验教学中提高学生的合作能力，因为社会需要具备团队精神的人才，因此在化学实验中为学生的能力提高提供更多的锻炼机会。教师也要大力支持这种学习模式，让学生能够真正做到综合能力的提高，最终成长为贡献社会的人才。

参考文献：

黄楠.高中地理教学中朋辈互助合作学习的有效性探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（4）.

注：本文系2018年度河南省基础教育教学研究项目《基于“朋辈互助”学习模式提升学生实验能力的实践研究》（课题编号：JCJYC18070104）研究成果。