外语教学与职业院校就业关系的研究

姚占丽 戴冰

摘 要：随着经济全球化发展，我国各行各业与国际社会的对接更加广泛，因此对外语人才的需求也在逐年增加。高等职业院校承担着培养高层次技术型人才的重要使命，加强外语教育，提升毕业生技能，同时解决职业类院校学生就业质量低、就业能力差等问题，是外语教学的老师面临的新课题、新挑战。

关键词：外语教学 高职院校 就业 对策

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（c）-0197-02

随着经济全球化发展的趋势，我国融入国际社会的脚步逐渐加快，在与世界各国的政治、经济、文化等领域的交流中，外语作为必要工具，起到了至关重要的作用，因此，我国对外语人才的需求也在逐年增加。另一方面，由我国倡导和打造的“一带一路”建设，给全世界很大发展中国家的人民带去了福祉，带去了走上致富路的希望，中国正在成为一个负责任的大国，我们祖国的发展模式，为世界上贫穷落后的国家提供了中国模式、中国方案，这样一来，对我们高职院校的学生，也提供了机遇以及挑战。外语作为重要的、基础性工具，不仅可以把我国的政治、文化、理念、技术和经营模式等传播到世界各地，还可以让全世界认识中国、了解中国。

1 高职院校开设外语课程的意义

高等职业教育是高等教育中的重要部分之一，在教育特点上与普通高等教育有着本质的区别。与普通高等教育相比，高等职业教育更加注重专业的时效性，既注重专业学科的科研教育，又关注特定岗位的实践动手能力教育，同时又与中职教育的重实践轻科研模式有着本质区别。

高职院校的毕业生就业范围相对比较广泛，在各行各业都有高职院校学生的身影，其原因在于高职院校专业设置广，学生的学习能力、实践动手能力较中职或者本科院校学生有明显优势。但是与国外接触的较少，原因之一就行语言能力不过关。由于我们国家因加入世贸组织后，大量的与国际对接工作单位和工作岗位引入我国，而外语就是通向就业岗位的金鑰匙。既然外语是新型就业岗位的必要条件，那么如何在外语教学中让学生更好地应对岗位所需，就是我们外语教学今后的研究方向。

2 职业院校外语课堂教学现状

2.1 部分学生对英语的学习缺乏主动性

从现实角度出发，绝大多数的学生认为，毕业后想选择更好的工作，需要加强专业课，尤其是某些重点课程的学习，认为英语课程作为公共基础课程，不那么重要。因此，高职院校的一部分学生对英语的学习缺乏积极主动的认识。

2.2 大多数学生的英语基础相当薄弱

目前，高职院校生源全部都是通过高考录取进入学校，而进入到高职的学生大多属于高中层次时学习成绩相对较差，因此其英语能力相比于本科学生有明显差距，尤其是英语口语，有的学生甚至在招聘面试过程中，听不懂面试题目，可见学生的英语基础相对较弱。

2.3 传统英语教学影响了学生的学习兴趣

在理论教学中，很多老师仍采用20世纪80年代的教育方式，把现代英语中的听、说、读、写4种基本技能依然变成“我讲，你听”的原始方式。有的学生听得懂、说不出，有的学生看得懂、写不出，以及于原本英语水平就相对较弱的学生，对待枯燥乏味的传统英语教学模式更提不起兴趣和信心。

3 以兴趣为导向，达到提高就业为目的

3.1 外语教师自身素质能力的加强

以学生为主体，教师成为学生在英语学习道路上的引导者。鼓励学生树立信心，把学习英语变成自己的兴趣，通过学习，开阔视野，真正把英语用活，同时灵活掌握使用英语的技巧。另外，教师业务素质的高低，直接影响学生的学习成绩，如果英语教师自身水平不过关，那么教出来的学生英语能力肯定也不够扎实。我们都知道，学习英语，语境很重要，但是就我们身边而言，平时使用英语的地点非常少，因此，如何把课上的时间利用好，是每位英语老师必须研究的问题。所以，作为一名素质能力高的教师，必须要有昂扬的斗志，这种斗志表现形式就是教师本身上课时就要精神饱满，对自己所授课程必须有一个清晰的脉络。

3.2 增强学生学习的自信，调动学生的内在因素

在英语学习的道路上，一些基础薄弱、成绩长期不理想的学生，他们对英语存在一种恐惧心理，认为学习英语存在很多不可逾越的困难。因为学习英语是一个循序渐进的过程，绝非一朝一夕就能完成的，它是需要长时间的积累和联系才能达到一种质的飞跃，所以很多学生认为一旦跟不上、听不懂了，那就对英语学习失去了信心。在这样情况写，我们作为英语教师，应该主动帮助他们，帮助那么对学习英语失去信息的学生，使他们重拾信心，同时针对不同情况，分别制定计划，逐一解决。首先，将以学生为主体的理念引入到教学过程当中，让学生充分体验、适应这种全新的模式；其次，通过表扬、激励等形式来激发学习对英语的自信，这样一来不仅可以使课堂气氛变得活跃，教师本身在上课过程中也会提高兴趣，从而达到一种良心的循环。

3.3 改革传统模式，以兴趣为导向

高职院校的学生大多个性明显，喜欢新鲜事物，因此英语教师的教学方式也需灵活多样，传统的教学方式早已不能满足学生对英语课堂的需要，这样一来，激发学生的学习兴趣，是我们的重要方向，而改善教学方法，则是英语教学改革的前提。首先，以学生为主体，教师作为指导者，这一理念必须始终贯穿课堂，让学生去主动参与教学活动全过程，而教师也应该针对班级情况、学生情况，制定个性的教学计划，让每位学生在学习英语的过程中都有获得感和被认可感，一步一步去激励他们，从而使他们真正地接受英语，最终达到获得英语能力的目的。其次，充分利用现代先进的教学辅助设备，通过外国电影、歌曲、历史、文化等多种形式去刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣。

4 结语

高职院校外语教师通过提高自身素质，增强学生信心，改变传统教学模式等方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得英语能力，在就业过程中拥有一把金钥匙，真正地将学生送到岗位上，适应新岗位，解决职业类院校学生就业质量低、就业能力差等问题。

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