培养小学生规范数学作业的良好习惯

李晓琼

摘 要：学生作业的好坏，直接影响到老师对学生的评价，最终会影响到教学成绩。因此，培养每一位学生养成规范数学作业的好习惯，理应成为教师在教学全过程中的一项重要任务。

关键词：培养；数学作业；习惯

身为教师，每天都会和作业打交道。好的作业会带给我们一种美的享受，小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。那么，好的作业习惯也如此！下面我就结合自己的教学案例来谈谈如何培养学生规范作业的好习惯。

一、言传身教，做好示范作用

为了帮助学生养成良好的作业习惯，首先，教师自身就要规范数学作业，设计出好的数学作业。在课堂上的板书要做到工整有序、规范正确（最好写楷体），让学生有样本可参照。其次，教师在批阅作业时也要和学生一样，形成一定的规范与特点，切不可随意更改批阅格式或规定，老师怎么要求学生的，自己就要先做到，批语与作业成绩也应工整书写在相应的位置，如果是低段孩子，老师的批语还必须写楷书，这样才能起到以身示范的作用。

二、规范作业格式

1.计算题的书写——切忌乱七八糟、首尾分家

记得今年第一次布置计算练习的相关作业，即要求学生在练习本上做加减法的竖式计算，全班学生的作业竟然花样百出！题与题之间根本不留空行；竖式的末尾行居下时居然跳到下一页的第一行；竖式的两个数也有挤到一行的……于是，我从规范作业格式开始，要求学生每次作业与前一次作业留出2行间距，先写明练习日期和题目要求。每道题之间留出一行间距，对于竖式计算，竖式要列在横式下面居中的位置，竖式中的数字与数字之间要空出相等的间距，竖式的得数如果在末尾行的话，就写在末尾行的页边距上，不能移到下一页。这叫注意题目的完整性。不可出现头尾分家的现象！

2.应用题的解答——不能颠倒顺序

在解答应用题时，要有先后顺序，应该是先列算式再写答。但是好多孩子都有一个共同的毛病，拿着笔就从问号处开始解题，当算式写完后才发现没地方写答句了，怎么办？就随意地把答句写在算式的前面，我常常调侃他们：你们这是先斩后奏！是要出人命的！就像警察审案一样，总得先调查、取证、分析、判断是否有罪，再出结果。如果都像你们那样先答结果，再列算式，跟警察先把人拉出去斩了再去调查一样，多么可怕啊！如果无罪怎么办？可是人都已经死了，还能复活吗？同学们哈哈大笑。也就是先有经过（算式），再有结果（答句），不能颠倒顺序。

3.书本作业的书写——合理布局，巧借位置

当书写位置不够时，很多学生选择挂门帘。就是每道题写不下了，就竖着往下写，一会儿横着写，一会儿竖着写，像一条条链子一样挂满整个书页！这样的作业可以说是杂乱无章，如果形成了这种坏毛病，势必影响考试效果，成绩也必然不好！老师们都心照不宣：你在参加阅卷时，总会偏爱那些书写工整漂亮的试卷，对那些字迹潦草、书写杂乱的试卷肯定不会费时间仔细斟酌。这是人之常情。

因此我规定：（1）可以灵活选择课本边缘空白处解答，但要把题号标注清楚；（2）如果边缘处也没位置完整解答本题，可以选择用贴纸来完成答题，然后再贴在相应的题目上。

4.考试卷的书写——从左往右，前紧后松

在每一学期的抽考验卷中，我都会看到一些学生的试卷书写不规范，感到心痛！特别是理科试卷，明明可以得满分，却因为书写习惯不好而扣分！

三、订正作业的技巧

1.订正作业的有效性

订正作业的目的就是希望学生知错就改，掌握就好。老师往往在学生作业错误很多的情况下，就滋生了“订正50遍！”何必呢？其实这种想法损人不利己。因此订正作业：有质量且完整地订正一遍即可。

2.订正作业的完整性

有的学生订正作业不认真、不完整，只是敷衍老师，有的应用题的算式得数错了，他就只订正得数，不订正答案，往往一道题要订正三四遍才能过关。于是我经常拿生活举例：你头疼不可能把头割下来拿到医院看医生吧？你腿疼也不可能把腿锯下来拿到医院吧？总得整个人到医院看病才能解决问题对吧？也就是说，像3+2=4读数错了，你必须把算式再写一遍，再算出正确读数才算订正完毕。

3.订正作业的对应性

有的学生订正作业时随便找个地方就写，老师在批改作业的时候怎么也找不到答案，于是，我经常举例说明：订正作业就跟我们贴班级门牌号一样，是几年级几班就必须在此班教室门上贴几年级几班，不能贴错，如果像你订正作业一样乱写就乱套了，你的作业肯定不过关，还得重新订正，这不是多此一举吗？

4.同伴作业的威力——取得事半功倍的映射效果

经常听到小朋友们在私底下议论：张三崇拜某某了，他是个篮球高手；李四喜欢谁谁了，因为他是个数学天才……仔细一听，全是他们的同龄人！对于低段的小朋友来讲，他们不见得崇拜大名鼎鼎的明星，身边的小伙伴往往更能引起他们的注意！于是，我有意指定作业最差的学生当小组长，批改本小组作業，但在批改作业前在必须叮嘱几点：一要批改仔细，对书写工整、漂亮的作业要标注五角星，二对完全正确的给100分，三对脏乱差的作业画一个哭脸。这样便于老师对作业进行反馈、讲评！事后我从中抽查几本作业问他为什么这样评分，让他们说出自己的理由。随后再从各组挑出最漂亮的作业本让他们传阅，对照自己的作业找差距，起到学习借鉴的作用，也算是最好的榜样教育了。

总之，良好的数学作业习惯可以使学生终身受益，培养学生的良好习惯应常抓不懈，这样才能提高教学质量，圆满完成教学任务，取得好成绩！

规范作业的方法很多，我也是从教学案例中列举了自己经历过的一部分，也许同仁们有比我更有效的方法，希望同仁们多多提出宝贵意见！