数学作业
- 创设作业样态 浸润方程思想
》的出台，对数学作业的设计提出了更高的要求，即在提高作业设计质量的同时，发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能。文章从数学作业的现状入手，以“简易方程”单元为切入口，结合单元数学作业的特征，立足单元整体建构，分课时创设一系列跨学科的融合性作业新样态，以此培养学生的综合运用能力，提升学生的数学思维。［关键词］单元视野；数学作业；简易方程［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）26-0027-04《义务教
小学教学参考(数学) 2023年9期2023-12-30
- “学为中心”视角下小学数学作业设计
践.关键词：数学作业；学为中心；优化设计中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）23-0084-03收稿日期：2023-05-15作者简介：戴叶（1995-），女，江苏省盐城人，本科，中学二级教师，从事小学数学教学研究.基金项目：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题“‘学为中心背景下小学数学作业创新设计研究”（课题立项号：21B05SXSZ25）数学作业是学生课后自主学习数学的重要途径.数学作业的设计不仅要有效
数理化解题研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 丰富作业类型，提升学生数学学力
要］要丰富数学作业类型，教師就要分析学生数学作业中存在的问题，探寻数学作业设计的有效路径。如借助基础类作业，巩固基础知识；借助综合类作业，灵活解决问题；借助探究类作业，发展数学思维；借助实践类作业，提高综合实践能力。这样能让学生运用所学的数学知识发现、分析与解决新的问题，从中体验到数学学习的乐趣，进而越来越喜欢上数学作业，实现提升学生数学学力的目标。［关键词］作业设计；数学学力；数学作业［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 新课改背景下小学数学作业减量提质设计路径研究
式，通过减少数学作业数量、提高数学作业质量，减轻学生的课业负担，提高数学课程的教学质量。对此，小学数学教师应在新课改相关要求的指导下，对数学的教育教学、作业布置形式、数学作业内容等方面进行创新优化，确保数学作业的设计和布置上都达到提质减量的成效。【关键词】新课改背景 小学 数学作业 减量提质 实施路径【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）07-0073-03小学数学教学要转变传统的教育思路，落实
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- “双减”背景下小学高年级数学个性化作业设计
，教师应针对数学作业进行优化，采取个性化作业设计的方式，如拓展性作业、实践性作业、层次性作业、个别化作业、趣味性作业等，挖掘作业创新中的育人功能。【关键词】“双减”；小学高年级；数学作业；个性化设计“双减”政策落地的根本目的在于有效减轻学生的学业负担，并给予学生保留更多的自主探索空间，培养学生的综合能力。传统的小学数学教学通常是以教师为核心，用理论教学培养学生的数学逻辑，而事实上学生的实际运用能力并不强，而且传统的教学观念秉承“唯分数论”，容易让学生对数学
新教育·综合 2023年8期2023-08-01
- 紧扣数学学科核心素养 精心设计小学数学作业
摘 要：数学作业是数学教学的重要环节，是学生发展数学学科核心素养的助力。在小学数学教学中，教师要依据数学作业与核心素养的关系，遵循适宜的原则，结合具体的数学教学内容和学情设计数学作业。文章先论述数学作业与核心素养的关系，接着阐述核心素养下设计数学作业的原则，然后介绍核心素养下数学作业的设计策略。关键词：小学数学；核心素养；数学作业；关系；原则；策略中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·中旬刊 2023年6期2023-07-17
- 以“双减”的视角，精心设计小学数学作业
发，精心设计数学作业，提高作业质量，一定会减负又增效。【关键词】“双减”；数学作业；设计原则；实施策略数学作业是数学课堂教学活动的必要补充，是巩固消化知识的重要方式，也是提高学生数学技能的有效途径。然而，许多数学教师企图把作业作为提高学生学习成绩的主要手段，给学生布置大量的作业，不惜占用学生的锻炼、休息时间，加重学生课业负担，严重影响学生的身心健康。在此背景下，国家颁布了“双减”政策，提出“减轻义务教育阶段学生作业负担”的要求，对各阶段学生的课外作业时长予
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 聚焦“双减” 提质增效
析了目前小学数学作业设计方面存在的问题，并提出了小学数学单元作业设计策略，以期为小学数学教师提供相应的参考。关键词：小学数学；“双减”政策；单元作业；数学作业；设计策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）16-0026-03引 言数学是小学阶段至关重要的课程，而数学作业设计对提
名师在线·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 以“双减”的视角，精心设计小学数学作业
发，精心设计数学作业，提高作业质量，一定会减负又增效。【关键词】“双减”；数学作业；设计原则；实施策略数学作业是数学课堂教学活动的必要补充，是巩固消化知识的重要方式，也是提高学生数学技能的有效途径。然而，许多数学教师企图把作业作为提高学生学习成绩的主要手段，给学生布置大量的作业，不惜占用学生的锻炼、休息时间，加重学生课业负担，严重影响学生的身心健康。在此背景下，国家颁布了“双减”政策，提出“减轻义务教育阶段学生作业负担”的要求，对各阶段学生的课外作业时长予
教师博览·科研版 2023年6期2023-06-23
- “双减”背景下数学作业的设计策略探索
，通过对学生数学作业进行调查问卷和统计分析，发现数学作业存在的主要问题，并提出了相应的有效改进策略。【关键词】“双减”背景 数学作业 设计策略探索2021年7月，教育部印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》）。文件的第二条明确指出要从健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导和科学利用课余时间五个方面入手，全面缩减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。由此可见，“双减”后，精选作
小学教学研究·教研版 2023年1期2023-06-20
- 为“双减”破局：探寻小学数学实验探究性作业的设计
；小学数学；数学作业；探究性作业作者简介：穆丹（1991—），女，江苏省常州市新北区新桥第二实验小学。2022年9月5日，网上有这样一条新闻引起了人们的热议：一名数学老师给学生布置作业，让学生回家后“数一亿粒米”，第二天用袋子装好带回学校。不少家长对此犯难，纷纷咨询教师要怎样数出这一亿粒米。教师在微信群里回复家长：“让孩子一粒一粒地数。”随后，这名教师可能意识到了作业的不妥，又在家长群里另行通知，让孩子们不用把米带到教室里来，只需要在家里数一数即可［1］。
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 结合“双减”政策，精心设计作业
【摘要】小學数学作业是数学学习必不可少的环节，是学生获取知识的有效手段。在“双减”背景下，小学数学作业设计的有效性策略有：设计基础性作业，巩固新知识；设计趣味性作业，激发学习兴趣；设计分层作业，彰显个性；设计拓展性作业，培养数学思维；设计实践体验性作业，培养实践能力等。【关键词】“双减”；数学作业；有效性;策略“双减”政策明确指出要提高作业设计质量，设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。坚决克服机械、无效
新教育·综合 2023年1期2023-05-30
- “双减”政策下优化小学数学作业设计的思考
生布置繁重的数学作业，从而给学生造成了较大的学习压力，时间一长还会导致学生出现厌学心理，使得学生的数学水平一直无法提升。“双减”政策视域下，进行小学数学作业设计的过程中，应保证小学数学作业符合相关政策要求，达到减量不减质的目的，为学生身心健康发展奠定基础。关键词：“双减”；小学；数学作业；设计策略引言“双减”政策，简而言之，是指减轻义务教育阶段学生的作业负担和学生校外培训负担。“双减”旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、精神及综合
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 基于智慧作业平台的数学作业探讨
践应用能力。数学作业作为数学学习中的一个重要内容，在提高学生数学核心素养与综合应用能力等方面发挥着十分重要的作用。而智慧作业平台为学生提供了全新的线上作业模式，能够有效实现新课改背景下的数学作业目标。文章在分析智慧作业平台优势的基础上，探寻利用智慧作业平台提高数学作业质量的有效途径，旨在落实立德树人根本任务。[关键词] 智慧作业平台；数学作业；质量智慧作业是以大数据分析为核心，依托网络平台、移动终端等，实现作业布置、提交、批改等系列操作，并进行作业分析与反
教师博览·科研版 2023年4期2023-05-09
- 设计多元化小学数学作业推动高效能自主学习的对策探析
学学习需要。数学作业作为数学学习有效的延续和补充，是帮助学生进一步理解数学知识，形成技能技巧，获得深层次发展必要的学习活动和重要环节。文章就通过什么样的多元化数学作业可以更好地推動学生高效能自主学习方面提出了五类设计方式，以激发学生的兴趣，推动学生的全面发展。关键词：数学作业；多元化；思维深化中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）10-0060-05《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）是教
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- “双减”背景下初中数学作业设计优化策略探研
”政策，初中数学作业设计要以学生为主体，坚持科学性、差异化原则。文章结合初中数学作业设计案例，探究“双减”背景下初中数学作业设计优化策略：实现作业与课堂的衔接，设定精细化的教学目标；丰富数学作业类型，形成主动探究的氛围；坚持分层布置作业，推崇自主选择；鼓励学生自主设计作业，提升学生的主观能动性；优化作业批改方式，提升作业设计的有效性；关注高阶能力锻炼，实现数学作业的提质增效。关键词：初中數学；“双减”政策；数学作业；类型；提质增效中图分类号：G633.6文
成才之路 2023年8期2023-05-01
- “双减”下的小学数学作业优化设计研究
策下优化小学数学作业设计的重要性，从而进一步分析当前在“双减”政策下小学数学作业设计中所存在的问题，并从丰富作业内容，提高作业情趣；减少作业数量，提高作业质量；作业形式分化，科学整体布局；作业联系生活，实现全面发展；结合实际情况，开展小组探究几方面论述“双减”政策下优化设计小学数学作业的有效对策，仅供参考。关键词：双减政策；小学数学；数学作业；优化设计【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章編号】2
当代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- “双减”政策下小学数学作业设计路径
的内涵以及给数学作业带来的新启示，然后阐述数学作业设计的现状，并遵循“双减”政策的指导，从作业的控量、创新以及家校协同等多个方面展开探究。【关键词】“双减”；小学；数学作业；设计“双减”是重要的战略方针，它的提出让小学阶段的数学教学面临着全新的改革与发展。在教学实践中教师需顺应“双减”的发展趋势，从作业角度出发遵循减负增效的原则和导向，对作业的设计进行有效调整，减輕学生在作业方面的负担与压力，促使其保持健康的心理品格，实现智育与心育之间的深度融合，从而让学
文理导航 2022年36期2022-11-18
- 以简促减：小学数学作业设计新思路
优化设计小学数学作业：从生活味中显“亲近”，在操作中显“经验”，在阅读中显“方法”，在比较中显“精准”，在文化中显“内涵”，在时事中显“思政”，在综合中显“魅力”。［关键词］数学作业；双减；新思路［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）26-0041-032021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，在这之后，“减”就成了教育界布置作业
小学教学参考(数学) 2022年9期2022-11-14
- 改变作业形式 变被动为主动
下，需要改变数学作业形式，变“被动”为“主动”，以小学数学教材中的知识点为中心，教师通过设计口头作业、动手作业和体验作业等策略，培养学生的口语表达能力和动手能力，感受学习数学的价值。关键词：小学数学;数学作业;作业改革;活动操作中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）16-0020-02“双减”政策在全国各地落地，要减轻学生的作业负担，包括量化各个年级的作业时间，压缩作业总量和时长，要求教师提高作业设计的质
教育实践与研究·小学课程版 2022年6期2022-07-23
- 创新开放式作业 成就减负增效
师需充分发挥数学作业具有的复习、引导、应用、拓展、反馈、预习的教学价值，切实达到减负增效的目的。设计创新开放式的作业能够给学生提供发展交流的平台，拓展其教育资源，使他们视野更开阔，对学生的观察能力、动手实践能力及分析处理问题的能力都有所锻炼和提高，为学生可持续发展能力的培养奠定基础。关键词：小学数学;创新设计;数学作业;减负增效中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）16-0017-03新的教学理念以学
教育实践与研究·小学课程版 2022年6期2022-07-23
- 顺应“双减”形势 培养数学素养
】 对于高中数学作业，无论是教师的布置还是学生的完成，一直都存在着“吃不了”与“吃不饱”的两种不良状况.为此，本文对布置数学作业的意义、教师布置数学作业存在的问题进行了探索和思考，并针对教师数学作业布置提出了解决的对策，即数学作业布置要有针对性、适度性、灵活性、层次性和实效性，旨在让学生体验数学学习的快乐，提升数学素养.【关键词】 数学作业;数学素养;作业布置很多家庭为了让孩子在高考中正常发挥，学校为了减轻孩子的压力，国家改变了高考的制度，数学科目不再分文
数理天地(高中版) 2022年5期2022-07-23
- “双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计
借助多样化的数学作业，促进课堂教学提质增效目标的有效实现。对基于此，以下对“双减”背景下小学低年级数学作业的优化设计进行了探讨，以供参考。关键词：“双减”;小学低年级;数学作业;优化设计引言“双减”政策要求学校做好两件事：一是精简各项作业，让学生有时间玩耍，从作业“机器人”变为生活“自然人”;二是做好课后延时服务，让家长能安心工作，从作业“代理人”变为生活“陪伴人”。作业是两件大事的聚焦点、关联点和突破点。就作业设计而言，因设计者的理解力、创造力和表达力等
民族文汇 2022年47期2022-07-16
- 小学数学探究性作业设计初探
践。关键词：数学作业;小学数学;探究性作业作业是学生课内外独立完成（解决）的任务（问题）的总称，它是巩固所学知识和技能，发展思维、实践和应用能力，培养自学能力的重要载体。在“双减”的大背景下，我们更需要减少对知识和技能机械识记和反复操练的作业，增加探究性作业，让学生手脑并用，自主、充分地展开探索和研究。所谓“探究性作业”，没有严格的界定，一般来说，是指“在具有一定探究性的问题引领下，基于自身知识经验、思维方式展开探索，从而培养探究能力的一种作业”。具体来说
教育研究与评论（小学教育教学） 2022年6期2022-07-11
- "双减"背景下高效数学作业的设计策略分析
减"背景下对数学作业也同样有要求，其中政府明确提出要减轻学生的数学学习负担，数学老师要依据课程标准、教学大纲的要求，合理布置各年级学生应该完成的作业量。关键词："双减"背景;数学作业;设计策略;指导意义前言：数学作业的完成质量是衡量老师课堂教学效果的一个重要依据。数学老师通过批改学生的数学作业可以了解这个学生的基本掌握情况，如何进行针对性的教学，这种方式是提升数学教学质量的重要指示。俗话说“教者有心，学者得益。”数学老师在授课完以后，要适当且适量去布置一些
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 给数学作业洒下一片快乐的阳光
：小学中段;数学作业;统计与概率前言：随着素质教育理念的不断深化，减轻学生学习压力，优化作业设计的口号越来越被教师所重视，在讲解不同的数学内容时，教师要充分分析作业的特点，以及学生自身的学习能力，通过与学生的交流以及观察学生课堂表现去制定作业模式，这样才能更贴近学生的学习需求。在新的教学时期，教师要注重形式和内容上的创新，尊重学生主体地位，让“统计与概率”的作业设计充分激发学习热情，为以后的教学工作开展积累经验，促进学生学习能力培养。一、小学数学作业设计存
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 浅谈中职数学作业设计的有效性研究
晓丹摘 要：数学作业设计作为数学教学过程中的重要环节，是对教学内容的拓展和延伸，数学作业设计的有效性对于数学教学质量和教学水平有着关键性的作用。所以中职阶段的数学教学应当依据学生对于数学知识的掌握和应用能力情况，来合理的进行数学作业设计。关键词：数学作业;作业设计;有效性数学作业设计是数学教师在准备教学内容过程中的重要部分，也是对学生掌握知识和理解知识的有效检测。笔者通过对数学作业的概念以及分类为基础，来对中职阶段数学作业设计中的问题进行研究分析，以此来提
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 核心素养下数学作业创新设计研究
式下布置小学数学作业，具有作业量大、形式单一等诸多问题，学生课后完成作业的积极性不高，作业质量令人担忧。立足核心素养背景下，积极响应“双减”政策号召，亟需调动数学作业创新设计新思路与新方法，在减轻学生作业负担的同时，也要达到有效学习目的，真正做到“减负增效”。本文结合核心素养根本要求，对小学数学作业创新设计进行分析探讨。关键词：“双减”政策; 核心素养; 数学作业; 创新设计义务教育阶段数学核心素养目标着眼学生终身发展需求，将核心素养教育贯穿整个小学数学教
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 浅析合理设计数学作业，促进学生深度学习
些教师布置的数学作业质量不高、形式单一、忽视个体差异、不能与学生的实际生活灵活地联系起来。这样的作业会加重学生的学习负担，降低学生学习数学的积极性。如何将理论知识与学生的生活实际结合设计出合理的数学作业，促使学生深度学习。关键词：数学作业;学生;深度学习合理的数学作业能激发学生学习数学的乐趣，能促进学生创新思维和应用意识的发展，能促使学生深度学习。传统的数学作业形式较为单一，脱离学生的生活实际，学生的个体差异性容易被忽视，不能有效地进行因材施教，从而不利于
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 基于“减负增效”的数学作业设计与实施
。[关键词]数学作业;设计;实践;减负增效[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）12-0004-03“双减”政策出台后，一线教师都在思考：如何在作业设计与管理上精准发力，切实做好减负不减质？我校在“让每一位学生自主生长”办学理念的指导下，始终将优化作业设计与管理作为长期关注的问题。针对作业数量多、形式单一、功能异化、学评脱离等突出问题，我们以“前置性作业—巩固性作业—阶段性作业”三个层级为作业设计链，努力
小学教学参考(综合) 2022年4期2022-06-26
- “双减”背景下农村小学数学作业设计策略实践研究
王宁强摘要：数学作业是数学课堂教学的延续，是整个数学学习中的重要环节。但在传统作业观下，数学作业存在着很多问题：机械重复，过分强调“熟能生巧”;采用“一刀切”的方式布置作业题;作业形式单一，内容呆板、单调等等。因此，教师应运用新课程理念，使学生的数学作业更科学。笔者结合教材，谈谈新课程下数学作业设计的策略。关键词：农村小学;数学作业农村教育要跟上教育改革的脚步，在实践中不断改善自己的缺陷，以农村小学数学作业设计的思路为起点，探讨农村小学数学作业设计是否合理
科教创新与实践 2022年11期2022-06-26
- 中学数学校本作业探究
：新形势下;数学作业;布置与批改;差异化探究引言：作业是学生对教师所授课程的复习，是对知识的巩固与训练。它是教师对所教知识的信息反馈，对教师的教学有一定的指导意义。所以，正确布置好学生作业，对于培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生的智力和创造力有着重大意义。然而，在新课改的今天，作业批阅却不能与课堂教学的改革同步进行，从而成为教学的薄弱环节，影响了整个数学教学质量的提高。本人现就如何切实有效地进行数学作业的批改，整体提高教学质量，谈谈个人的看法。一、现阶
学生之友 2022年3期2022-06-25
- “双减”背景下，小学高段数学作业的有效性设计策略
一。小学高段数学作业，以其数量过多、品质不高、功能异化，给学校、父母和老师造成极大影响。因此教师要以双减为契机，认真思考，通过科学、有效的作业设计、作业布置和作业评价，优化学生作业负担，以达到有效设计作业的目的，为学生学习减负提质增效。关键词：双减;数学作业;有效性设计2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）。要求中小学提升学校教育质量和服务水平，作业更加科学合
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 双减下特色数学作业
老师们在布置数学作业时，多花些心思，多做几个方面的思考，以供一线数学老师们借鉴。关键词：数学;双减;数学作业数学是一门特殊的学科，对思维和逻辑的要求很高，所以传统的教学方式都是不断地做习题，讲究的是在实战中培养学生的数学思维，所以老师们经常会在课后和课后布置大量的习题，这也是为什么从小学到初中，数学都是重中之重的原因。但是，随着教育观念的转变，教学的重心也随之发生了变化，新世纪的教育思想越来越重视素质教育，让学生快乐地学习，从拿高分逐渐转移到以培养和引导学
快乐学习报·教师周刊 2022年22期2022-06-18
- 例谈以教材为依托的小学低年级数学作业的设计与思考
教学的延伸。数学作业是巩固数学知识，形成数学能力的重要载体。因此，教师设计数学作业应该依据课程标准，通过对课堂作业、课外作业设计的思考和操作，精心设计、合理布置作业，使学生对课堂所学知识有更深刻的理解和掌握，发挥好作业的巩固性、反馈性。关键词：小学低年级;数学作业;作业设计一、作业设计一（一年级上册第39—40页“6和7”第一课时）（一）划分突出作业的实效性，必须对课本配套的习题进行课时划分。本案例（一）是在一年级上册第5单元“认识6和7（第1课时）”新授
少男少女·教育管理 2022年4期2022-06-16
- “双减”背景下数学作业设计的有效策略
。本文就小学数学作业设计的重要性以及“双减”视域下小学数学作业布置的策略进行阐述。【关键词】“双减” 数学作业 设计策略【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）06-0085-03在数学教学中，教师应科学地设计多样化的作业，有效地丰富作业的内容和形式，进而观察学生的作业完成情况，掌握学生的学习动态，分析学生在学习过程中的不足，制定更合理的教学计划，使作业更具针对性，提高学生的数学核心素养。之所以这样做
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 双减政策背景下小学数学作业设计研究
，教师应确保数学作业设计的创新性，使其与双减政策要求保持一致。通过减轻学生的作业负担，基于有效的作业形式，充分扩散学生的思维和意识，强化学生的独立能力和思考能力，使学生打破定性思维局限性，促进学生数学综合能力全面提高。关键词：双减政策;小学教育;数学作业;设计方式引言在双减背景影响下，应对小学数学作业设计加以完善，使其能够突出多元化和丰富性的基础特点，并且与小学阶段学生认知能力之间具备适应性，从而促进学生思维水平全面提升。通过激发学生的主动意识和独立意识，
民族文汇 2022年27期2022-06-15
- 新课标下小学数学作业生活化的有效设计探讨
在密切联系，数学作业具有巩固课堂知识的作用，教师在设计作业中，也要根据数学学科的特点，融入生活元素，促使学生认识到数学知识的应用价值，并且在未来生活中合理应用数学知识解决实际问题。关键词：新课标;小学阶段;数学作业;生活化设计;策略分析在我国教育事业发展新形势下，新课标的提出为各个学科开展教学改革提供了指导方向，数学作为小学义务教育阶段的基础学科，其本身具有较强的生活性和应用性，教师在设计数学作业中，要根据学科特点，将生活元素融入其中，对作业进行科学设计，
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 小学高年级数学分层作业实践探讨
析小学高年级数学作业分层设计的意义及实施策略，提高作业的有效性。关键词：小学高年级;数学作业;分层设计;实践引言分层作业是教学改革背景下，随着“双减”政策的落实产生的一种有效教学方法。在作业布置中兼顾了学生的个体差异，遵循了学生的成长原则，这种方法有利于改善教学质量，满足学生的学习需求。基于高年级学生特色，这一阶段学生已经产生了较大的学习差异，教师只要关注这种差异，并对其采取有效的应对措施，就能够解决学生的学困问题，促进学生的学习质量得到提升，有效提高学生
民族文汇 2022年23期2022-06-10
- 小学探究型数学作业的教学探寻
段，教师对于数学作业的布置要格外慎重，要以开发学生逻辑思维能力为主，适当采用探究型作业模式，在引导学生巩固课上知识的同时，锻炼学生学好数学的能力。◆关键词：小学;数学作业;探究型教学数学的学习离不开对学生思维能力的锻炼，良好的逻辑思维能力可以培养学生的数学意识，为学生将来学习中学数学甚至是高等数学打下基础。新课改背景下，对学校的数学教学质量要求愈发严格，传统的数学作业方式已经无法满足时代对于培养人才的需求，因此，教师要结合课堂教学内容，创新探究型数学作业的
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- “双减”政策背景下优化小学数学作业设计的策略
，教师在设计数学作业时，须以如何丰富作业内容，优化作业形式着手，设计学生爱做、愿做的作业，从而达到培养学生各方面的数学能力。【关键词】小学;双减;数学作业;优化策略优化作业设计是实施“双减”政策最有效的方法之一，也是培养学生数学能力的重要途径。一、小学数学作业现状（一）学生作业负担过重以往，一些学校的日平均作业量超过国家规定时间的两倍以上，小学生完成家庭作业的日平均时间为1.5小时。有的教师不仅作业留得多，而且在二、三年级，学生花在作业上的时间超过了3小时
广东教学报·教育综合 2022年56期2022-06-03
- “双减”政策下——小学低年级数学作业渗透到课堂的方法
：低年级 数学作业 渗透课堂一、引言随着“双减”政策的颁布，学生学业负担减轻了。减轻学生作业负担是不是就代表没有作业呢？是不是就代表没有负担呢？减轻学生过重学业负担要深入研究“减什么”，针对低年级学生数学作业要如何“减”？减轻学生作业负担的根本之策在于全面提高课堂教学质量，做到应教尽教，强化课堂教育的主阵地作用，关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，同时也要明确，落实课程标准，实施课程方案，深化课程改革，保障教育的基本质量不降低，是落实“双减”工作
教育周报·教研版 2022年17期2022-06-02
- 简析小学高年级数学作业常见错误原因
：小学数学;数学作业;错误原因一、错例列举在从教经历中，学生数学作业上的错误现象总是千奇百怪，有时候对于同一类问题学生会无数次地摔倒在同一个地方。现就列举最常见的现象。（一）关键字眼误读记得有一次作业上有一道题目：10.3减去6除1.8的商，所得的差乘6，积是多少？相当一部分学生（那次我对这道题专门做了一个统计，全班41人居然15人之多）对于“除”这个字眼当成“除以”处理，导致这道题失分率非常高。这类题目是对于“除”和“除以”没有理解，在他们的认知里，觉得
新课程·上旬 2022年35期2022-05-30
- 优化小学数学作业设计的探析
重要的作用。数学作业是学生掌握数学知识的重要手段，形成数学技术，培育学生的解题能力，培养学生的核心素质。作业既可以改善课堂教学的质量，也是我们教师检验学生学习效果的一种途径。因此，每一位老师都要重视如何有效地设计小学数学教学中的作业，使操作在课堂上能有效地促进学生巩固学习内容，促进学生的发展。操作设计要生活化，操作设计要趣味化，操作设计要多样化。【关键词】数学作业;优化设计;生活化;趣味化;多样化数学作业在教学环节中是必不可少。数学作业是一种延伸，是一种课
广东教学报·教育综合 2022年60期2022-05-30
- 初中数学作业的分层设计策略探究 ?
。教师在初中数学作业中实施分层设计策略，可以有针对性地向学生布置作业，也可以满足不同学习能力的学生的作业需求，使学生在数学学习过程中有更好的体验。文章对初中数学作业的分层设计策略进行了探究。关键词：初中;数学作业;分层设计;策略如果说小学是学生学习知识的启蒙与习惯养成阶段，那么初中就是学生基于自身基础知识的掌握情况，展现综合素养差异化的时期，初中阶段的学生在学习能力、学习成绩、学习习惯以及解决问题的能力等方面具有明显的差异性。针对学生的个体差异化情况，教师
求知导刊 2022年21期2022-05-30
- “双减”背景下初中数学作业的设计研究
;作业设计;数学作业中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）26-0037-04课后作业是帮助学生复习和巩固课堂所学内容的必要手段，是教学活动的重要环节，也是家校联系的关键纽带，有利于促進家校共育共同体的形成。然而，近年来，“教育内卷”现象靡然成风，愈加繁重的课业负担导致学生或多或少得出现生理或心理健康方面的问题。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生学业负担
教育实践与研究·中学课程版 2022年9期2022-05-30
- 中学数学作业研究的回顾与展望
据，梳理中学数学作业的研究成果，总结中学数学作业研究的成绩，发现中学数学作业研究存在不足，如理念研究不足，对教师培养的关注不够，研究的针对性欠缺，研究体系有待完善等问题;对今后中学数学作业的研究提出展望，如深入研究作业设计理念、构建数学作业的理想状态，加强对教师作业设计能力的培养，利用大数据进行作业数据分析和效果追踪，完善中学数学作业的研究体系等.【关键词】 数学作业;作业设计;作业评价;作业辅导与反馈作业是教学的重要组成部分，是提升基础教育质量的关键领
中学数学杂志(初中版) 2022年5期2022-05-30
- 家校共育下初中生数学作业质量的提升路径探索
摘 要：初中数学作业是对课堂教学效果的强化，具有诊断、检测、学情分析及巩固等多元化功能。初中生数学作业的完成质量直接影响其学习习惯及其对数学知识的内化吸收。基于此，文章简要论述初中生在完成数学作业的过程中家校共育的重要性，分析现阶段初中生数学作业质量问题，重点从创优作业形式、强化家长监督、统筹家校评改三大方面探究家校共育下提升初中生数学作业质量的路径，以供参考。关键词：家校共育;初中生;数学作业;作业质量【中图分类号】G633.6 【
当代家庭教育 2022年20期2022-05-30
- “双减”背景下小学特色 数学作业设计分析
景下小学特色数学作业设计分析，需要从作业设计问题入手，后续结合“双减”特点对作业的新形式进行完善，确保作业可以发挥出自身价值。【关键词】“双减”;小学;特色;数学作业“双减”政策主要目的是帮助学生进行作业减负，此时小学数学教师需要遵循“双减”政策的理念，在设计数学作业时走创新路线，并且有效实现减负增效的目的。在小学数学教学中，作业的落实需要结合教学的具体情况，因人而异，才可保证数学作业的有效性，并且让数学作业发挥出检验和增加学习知识的作用。当前小学数学教师
文理导航 2022年30期2022-05-30
- 数学作业的有效设计及实施路径
发展理念下的数学作业应具有知识巩固、个性需求、社会应用及评价反馈等功能。作业设计应着眼于学生个性化发展和数学情感的培养，体现多样性、差异性、实效性和发展性等特征。教师可以通过聚焦情感体验、聚焦具身学习和聚焦学科素养的调研性、体验性和探究性作业的设计与实施，让学生成为数学学习的主人。【关键词】数学作业 有效设计 实施路径一、数学作业的定位与价值取向作业既是课堂学习效果的巩固和延伸，也是诊断与完善教学过程的必要手段，更是作为成长共同体的学生群体的学习情感展示的
小学教学研究·教研版 2022年8期2022-05-30
- 用精致的作业设计助力小学数学课堂
下，教师设计数学作业的本意不只是巩固知识与提高能力，更需要发散学生的思维，为学生的终身发展而服务。文章从“注重多样化”“体现生活味”“添加趣味性”三个方面阐述对创新数学作业设计的思考，以期用精致的数学作业设计助力高效数学课堂的建构。[关键词] 数学作业;多样化;生活味;趣味性新课程改革下，数学课堂因为有了多媒体和微课的融入变得丰富多彩，而数学作业作为课堂教学的延伸拓展，是帮助学生巩固知识的重要环节。教学中教师常常为了促进学生自主获取知识、领悟解题技巧、习得
数学教学通讯·小学版 2022年8期2022-05-30
- 初中数学作业的研究与实践
摘 要] 数学作业的设计是教学过程的一个重要环节，对课堂知识的学习起着巩固和深化的作用. 教师在教学中要将作业设计提上日程，从落实核心素养、提高学生综合能力的角度精心设计，以达到减负增效的目的.[关键词] 数学作业;分层设计;能力要求数学作业是数学教学的重要组成部分，对巩固课堂学习成果、强化重点知识、突破难点知识具有不可替代的作用. 数学作业的设计是否合理，关乎学生能否将所学知识进行及时应用，教师能否及时了解学生的知识掌握情况. 有效的作业设计可以为课堂
数学教学通讯·初中版 2022年6期2022-05-30
- 创新作业设计方式 提升数学学习效率
［关键词］ 数学作业；学习效率；创新设计谈到数学作业，不管是课堂作业，还是课后作业，大家可以想到的就是借助练习巩固新知，深化理解，提升熟练度，形成技能和技巧。数学课上教师提供素材，学生遵照要求，很无奈地、机械地、被动地完成，这样的场景，想必大家再熟悉不过了。那么，这样的作业是学生喜欢的吗？教师是否需要做一些改变呢？如何才能设计出学生喜爱的作业呢？作业是课堂的延伸，是考查学生学习情况的窗口，这是毋庸置疑的，但教师在设计作业时除去本该有的基础性和针对性，也可以
数学教学通讯·小学版 2022年10期2022-05-30
- 回到数学本身：让学生在思考中学习
支点。因此，数学作业必须在“双减”政策下，谋变适存。【关键词】“双减”政策 数学作业 项目化 实践创新在印象中，减轻学生作业负担一直在说，但从教育话题变成现实主题，力度之大，要求之严，行动之快，尚属首次;减轻学生校外培训负担一直在议，但从局部规范变成全面整治，规模之广，措施之实，查处之细，令人震撼。细细品味，“双减”政策看似偶然，其实是学生可持续发展和办好人民满意教育的必然。那么，在“减”去不必要负担的同时，是否也要增“加”必不可少的训练，使“加”与“减”
小学教学研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 小学一年级数学作业的设计思路概述
就小学一年级数学作业的设计思路进行重点概述。关键词：小学一年级;数学作业;设计思路前言数学作业是数学教学中的重要的组成成分。数学作业的设计的合理性与学生课堂知识掌握的牢固性息息相关，同时可以帮助学生形成良好的数学思维和“数学”概念。因此，数学作业的设计是数学教学工作的重中之重。一、“预习”是数学教学之旅的起点1.布置“预习”任务，扶正“预习”的态度教师的教学态度主导着学生的学习态度。教师应该明确检查“预习”任务，其实是为方便教师掌握好学生课前预习的情况。因
民族文汇 2022年19期2022-05-25
- 在"双减"背景下，小学高年级数学课后作业分层设计的实践研究
的重要作用。数学作业的科学设计对学生巩固知识、提升能力十分重要，但在之前的作业设计中，教师普遍采取的是"一刀切"的设计方式，未考虑到学生的个体差异，使得作业设计的价值无法体现出来。鉴于此，本文主要探讨了在"双减"背景下，该如何有效开展小学高年级课后作业的分层设计工作，旨在促进学生更大的进步。关键词：小学高年级;数学作业;分层设计引言：小学高段数学无论是在学生的知识提升和基础巩固上都非常重要。高年级的数学知识，其难度更大，知识体系已经不再停留于简单的计算、概
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 双减之下，小学数学作业评语的合理利用
我认为尝试给数学作业书写评语也很重要。从前我认为给学生书写评语那是语文教师的事，但是自双减之后我尝试书写不同的形式的评语，发现这样的好处不少，一方面这样便于学生清楚地了解自己作业中的优缺点，另一方面还可加强师生间的情感交流，促进学生数学素质的整体提高。关键词：小学数学;数学作业;评语引言：双减之下如何让学生提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。我认为在数学作业中要重视评语的运用。一般情况，我们对于作业的批改，通常习惯用对错来简单判定，这种做法，只能简单粗
中学生学习报 2022年21期2022-05-18
- “双减”政策背景下如何有效设计小学数学作业
;有效设计;数学作业作业是教育教学工作中的一个重要环节，是学生巩固所学知识的一个重要手段。借助作业，学生可以及时巩固所知识，体察自己的学习状况，了解自己的学习水平，纠正错误，改进方法。到底怎样才能够设计出学生爱做、愿做的数学作业呢？下面笔者谈谈自己的做法：一、巧施分层作业，让人人爱做，旨在参与分层性作业则是在内容和形式因人而异，不同层次的学生选择不同的类型的作业，让学生有自主选择作业的权利，真切感受做作业不再是学习上的负担。同一个班的学生，能力差异不同，教
广东教学报·教育综合 2022年55期2022-05-16
- 核心素养视角下的小学低年级数学作业设计与思考
特别是教师在数学作业的设计方面，需要结合核心素养的培养要求，全新考量数学作业内容，确保在激发学生学习兴趣与积极性的同时，从而提升学生的学习能力。基于此，本文主要通过分析核心素养视角下小学低年级数学作业设计的要求，提出数学作业设计的策略，希望可以达到培养学生核心素养的要求。关键词：小学;设计;低年级;数学作业;核心素养小学低年级数学教学不仅是教师培养学生数学兴趣的关键阶段，也是学生数学学习的基础阶段，导致教师在向学生讲解数学知识的同时，还需要培养学生的核心素
锦绣·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- “双减”背景下高效化的小学数学作业设计研究
永宽摘 要：数学作业是数学教学的一种体现，可以观察到学生们对于课堂知识的掌握程度，对老师的教学进度发挥着重要的作用。在如今教育的双减政策之下，为了使学生们的作业更有效果，作业负担减少，就需要老师们去探索对于小学数学作业的改进，使用不同的作业形式让学生们能够认真主动的完成作业，提高对于知识的掌握程度。关键词：小学教育 数学作业 双减政策受传统教育思维的影响，老师们布置作业大多都是练习册上的题目，而且题量较大，这对于小学生们来说课业压力大，对于作业的积极性
民族文汇 2022年15期2022-05-15