浅谈如何提高中学数学课堂效率

杜小辉

摘 要：数学是一门最基础的学科，是为其他理科学科打下深厚根基的一门学科，数学也在日常生活和工作生产中被广泛地应用。在中学阶段数学的难度加大，理论性增强，学生对于学习数学的压力也开始加大，而课堂教学作为学生学习文化知识的主要阵地，中学的课堂教学效率并不是很高，对于这样突出的问题，教师要找到合适的方法来解决这个问题。

关键词：中学数学；课堂教学；提高效率

数学是中学阶段的主科之一，在中学阶段数学的难度比较小学的数学又迈上了一个阶梯，增加了许多内容，其中抽象的理论知识也变多变难，而学生学习数学的压力也因此增加。而课堂作为学生学习的文化知识的主要阵地，在仅有40分钟的课堂中不能够只提高学生的智力，还要发展学生的创造能力；要让学生学会数学、会学习数学、能够做到自学数学，还要减少学生的课外学习压力，所以如何提高课堂上的教学效率是教师要解决的重要问题。

一、从备课方面提高课堂效率

备课是开展课堂教学的基础。教师要提高课堂教学的效率就要从备课开始，第一要对课本教材进行全面的了解，明确教学的目的、任务、要求和教学的重点，教师在教课的时候可以强调教材的重点来提高课堂教学的效率。第二教师要对学生进行充分的了解，掌握学生对数学学习的实际情况，再根据学生的情况展开教学，以此提高课堂的效率。第三教师要找到适合自己的教学方法，以高效率的教学方法让学生更加快速地接收数学知识，能够更好地提高数学课堂的教学效率。第四教师要运用课堂练习来让学生对课堂所讲授的知识内容更好地理解，把握住课堂的知识点，进一步加深课堂内容的巩固，提高课堂效率[1]。

二、利用现代化教学手段，活跃课堂气氛，提高学生兴趣

随着现代科技的发展，传统的教学方式发生了改变，课堂教学不再是仅仅使用粉笔和黑板向学生传达知识。现代化科技让多媒体教学进入课堂，它通过文字、图像、音频等多种媒体技术来向学生传递知识信息。多媒体教学是以各种电子媒体，如计算机、电视、录像、投影、幻灯片等为标记，加以传统的教学媒体如黑板、挂图、实践、模型等基本的多种媒体结合的模式。多媒体教学能够向学生展现出多姿多彩、声情并茂的课堂，让课堂的内容更加丰富，能够提高学生学习数学的兴趣。如，在数学中图形的平行与旋转，传统的授课模式就是教师口述以及结合黑板上画的图形让学生进行思考和想象。而现在课堂教学中使用多媒体，将图形的平移和旋转做成动态图像，这就能够让学生更直观地看到平移和旋转，既增强了学生的理解，使其更快地了解了平移和旋转的原理，也提高了数学课堂的教学效率。

作为现代的数学教师要能够熟悉现代化教学方法的理论和操作技术，并且依据教学纲要，结合学生的实际情况合理地使用现代化多媒体教学，将传统的教学媒体与之结合，丰富课堂教学内容，加强学生对于知识的理解和掌握知识的能力。进而培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，提高课堂的教学效果[2]。

三、建立良好的师生关系，增强师生互动，提高学生的主动性

数学课堂中教师的教学方式一般是教师讲学生听，教师提问学生回答，学生处在被动的位置，而学生这样单方面接受教师的知识教学，只会让学生对数学失去兴味，从而厌烦了学习数学。学生之所以会对数学厌倦、没有兴趣的原因，一是教师在进行新知识的教学时认为学生不可能完全把握好全部的新知识，由于教师对学生没有信任，教师在讲课时就会减少与学生的互动，有时甚至不与学生进行互动。二是因为课堂的教学内容较多而课堂的教学时间比较短，以至于教师在讲课时教学进度比较快，有一部分的教师认为在课堂上与学生进行大量的互动会浪费许多课堂时间，进而影响教学进度，所以会减少或不进行与学生的互动[3]。

在教学内容和形式进行全面改革的新形势下，数学教学也要对传统的课堂进行改变，以教师为主导，从学生的角度出发让学生成为主体，在数学课堂上增强师生的互动。第一教师要做到喜爱自己的学生，关心自己的学生，和学生建立起良好的师生情感。教师要多与学生进行沟通，及时了解学生的学习情况和思想情绪，给予学生更多的关心和爱护，让学生融入课堂，提升学生的积极性，在课堂上活跃起来，课堂效率才会真正得到提高。第二教师要从原来课堂的主导者变成引导者，能夠多与学生互动提出问题，让学生参与到课堂中来，让学生从被动学习变为主动去寻找学习知识。如，教师可以让学生到讲台上去向同学们传授知识点，而学生既可以进行提问也可以补充知识点，最后教师对学生的讲解进行归纳和总结，这样的方式不但可以提高师生的互动，也可以提高学生的学习积极性和自主性，从而提升数学课堂的教学效率。

教师想要提高课堂的教学效率，就可以通过教学前提前准备好的教学计划和在教学过程中教师和学生的配合，运用现代化多媒体和传统的教学媒体来提高师生互动，以此提高课堂的效率。

参考文献：

[1]徐跃华.提高数学课堂教学效率的策略[J].教育现代化，2017，4（4）：243-244.

[2]张灵灵.如何提高初中数学课堂教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2017（1）：125.

[3]张亚明.如何提高中学数学课堂教学效率[J].新课程研究（上旬刊），2016（5）：92-93.