“自主合作探究”学习模式在初中英语阅读教学中的应用体会

刘万新

摘 要：新时代对人才的要求已经不仅仅是“掌握知识、具备能力”这么简单，现代社会还要求具备合作精神、自主探究能力的新型人才，这也是衡量个人能力的重要标准。新课改背景下，教师将“自主合作探究”意识融入初中英语阅读教学，帮助学生在提高阅读能力的前提下，树立合作与探究精神，促使学生学会独立思考、自主探究、协作解决英语阅读问题，促进学生全面发展。

关键词：自主合作探究；初中英语；阅读教学；应用措施

阅读是初中英语教学的重要组成部分，也是教师思考研究的重点，“自主合作探究”学习模式的英语阅读教学有利于激发学生对英语阅读的兴趣，拓展学生的思维，促使学生形成发散思维，更深入地理解英语文章，帮助学生提高英语阅读水平，增加对英语的兴趣。本文针对初中英语阅读教学的实际经验与学生特点，实事求是，多角度分析讨论“自主合作探究”学习模式在初中英语阅读教学中的应用体会。

一、组建英语学习小组，促进小组成员协作互助

教师要在英语阅读教学中开展“自主合作探究”的学习模式，可以首先设立专门针对英语课堂的学习小组，使学生在小组内运用自己的智慧，团结协作，共同思考，提高英语阅读水平。教师要根据学生的英语能力、探究能力、知识水平、思维程度、性格等多方面考核评价，综合学生素质进行分组，确保将班级学生均衡分配，小组内成员和谐共进，小组之间公平竞争与互助。分组时，教师也应该采纳学生意见，一切以促进“自主合作探究”学习模式在英语阅读教学中的应用为前提，给予学生民主的保证，确保学生在积极参与的前提下合作探究英语阅读、共同提高。

需要注意的是，教师在设计分组、强调“合作”的同时，要注重任务的分工，保证每个学生都能够“自主探究”，锻炼独立思考与解决问题的能力。例如，在教学What is this in English？一课时，教师可以鼓励组长将小组任务具体划分，将“整理英语文章中this，that，it的用法以及对课文的段落概括大意、翻译课文等任务”具体划分给小组成员，鼓励成员独立完成，难以解决的问题最后由组长进行统计，小组互助讨论解决，仍然难以解决的问题可与其他小组讨论解决，最后教师帮忙协助并检查结果。这样，不仅加强了英语阅读的合作学习，也促进学生个人独立思考，掌握英语知识，提高阅读水平。

二、处理英语教材，增加学生阅读体验

书本的文章是教学的灵魂，也是学生学习的主要材料。教师应运用自己的教学智慧与储备经验，合理对教材加以选择，择取合适的文章在英语课堂上进行改善性的阅读训练。教师可以根据文章的实质性内容，结合教学难点与重点，设计英语文章相关的题目，促使学生在阅读的同时进行自己的思考，也能够在进行教学的同时锻炼学生的阅读能力。

例如，在教学Friendship一课“Reading”这部分时，教师可以设计“Why did Anne made her diary her best friend？”“What is an ordinary diary like according to Anne？What about her diary？”等问题，先让学生独立思考，再让学生以小组为单位探究正确答案，派小组代表展示结果并讲解原因，教师可以允许小组成员有不同答案，但要有理有据。这样，在英语教学的同时训练了学生的阅读能力，让学生逐渐增加对英语阅读的体验，形成自己的领悟能力与阅读技巧，并通过小组合作方式将收获共享，共同提高，事半功倍。

三、改变讲评模式，鼓励学生自主讨论探究

阅读能力的提高很大程度上是训练的因素，教师应该注重对学生阅读题目适度的训练，使学生熟能生巧。但是许多教师在讲解阅读时常常采用对答案之后“教师讲学生听”的模式，收效甚微，学生疑难的问题难以真正解决，这也是许多学生英语阅读能力难以提高的原因。教师应该积极改变常采用的讲评模式，而给予学生更多的参与权，让学生互助讨论，探究问题的解决方案。

例如，在训练课后阅读题目时，教师在学生做完题目后，并不立即给出答案，而是让学生在小组内互相交流答案，发表观点，探究出小组内确定的答案，小组答案出来后，教师再给出正确答案，然后让小组成员根据给出的正确答案与小组实际问题结合，探讨出错的原因、改正的方法、如何避免下次出现同样的错误以及总结每个成员在阅读过程中遇到的问题与收获的技巧，最后各个小组将这些问题与收获在讲台上展示，与全班学生共享，教师加以讲评。这样，使学生通过“自主合作探究”的模式进行英语阅读的学习，促使学生自己发现问题、研究问题、解决问题，加深学生的印象，使知识更深刻，提高学生的阅读能力与协作探究能力。

“自主合作探究”學习模式在新时代背景下的初中英语阅读教学中展现出新的活力与优点，教师应积极转变旧的教学模式，努力实践，积极总结“自主合作探究”学习模式的应用体会与经验，根据学生实际情况与操作中出现的问题加以调整，以有效开展初中英语阅读教学，为学生提高英语综合能力打下坚实的基础。

参考文献：

[1]黄森祥.“自主合作探究”学习模式在初中英语阅读教学中的应用体会[J].新课程，2017（14）：30.

[2]李成德.自主合作探究式教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].速读旬刊，2015（12）.