分析高中英语教学中的口语训练

韩玉华

摘 要：对于高中英语教学来说，口语训练是其中重要的教学内容，是培养学生英语口语能力、沟通交流能力以及英语语言思维的重要教学手段。但是由于学生在日常的生活和学习过程中逐渐习惯了汉语的交流方式和语言习惯，所以在对学生的口语训练教学中还存在着一些问题，影响了课堂教学质量和效率，制约了学生英语能力和水平的提高。基于这种背景，对高中英语教学中口语训练进行了相应分析和探讨，以期能为相关人员提供借鉴和指导。

关键词：高中英语教学；口语练习；有效措施

英语是高中教学工作中的主要学科之一，同时也是高考的一门重要课程。但是在传统的应试教育模式的影响下，高中英语教学工作过于重视对学生英语应试能力的培养，而忽视了对学生的口语训练，导致学生空有英语知识，而不能很好地运用这些知识进行沟通交流。所以高中英语教育工作者应积极转变自己的教育观念，重视口语训练和教学工作，同时，还应对口语训练教学过程中存在的问题进行合理分析，并积极探讨相应的解决对策，提高学生的英语能力和水平。

一、高中英语教学中口语训练现状

（一）传统教育模式影响深远

我国课程改革工作虽然已经逐渐得到了普及，素质教育理念也已经逐渐为大多数教育工作者所接受和采纳，但是，由于传统的应试教育模式应用时间较长，教师和学生已经逐渐习惯了这种教育模式，所以在实际的高中英语教学工作中，传统的教育模式依然在一定程度上支配着高中英语教学工作。在课堂教学时，仍有一部分高中英语教师还在采用传统的教学模式和方法进行英语教学工作。但是这种教学方式过于重视教师在教学过程中的主体地位，忽视了学生的学习积极性和个体差异，导致高中英语口语训练教学质量和效率低下，没有达到相应的教育效果。

（二）不重视口语训练教学工作

在高中英语教学过程中，存在着严重的不重视英语口语训练教学工作的现象。一方面高中学校领导由于受到传统教育理念的影响，在教学工作管理过程中，过于注重提高学生的学习成绩，认为口语教学工作无关紧要，对于提高学生的应试能力并无帮助，逐渐忽视了英语口语训练教学，片面要求教师进行应试知识能力教学。另一方面还存在高中英语教师不重视口语训练教学的现象。有些高中英语教师自身的专业水平相对较低，英语听说读写译基础能力相对较差，难以满足口语训练教学要求。还有些教师工作责任意识较差，过于重视提高学生的英语成绩，忽视了对学生英语能力的培养。

（三）学生学习兴趣不高

学生的英语口语训练学习兴趣较低，学习主观能动性较差也是当前高中英语口语训练教学工作中存在的重要问题。由于高中教学任务较重，学生的升学压力较大，所以在学习过程中，大多数学生都过于注重对知识能力的学习工作，而缺乏英语口语训练学习兴趣。并且在应试教育模式下，学生的学习主观能动性受到了很大的束缚，导致学生的学习行为受到了很大限制，使学生的英语口语学习兴趣和积极性逐渐消耗殆尽，从而影响了高中英语口语训练教学质量和效率。

二、强化高中英语教学中口语训练的有效措施

（一）改进高中英语口语训练教学模式

改进高中英语口语训练教学模式是提高高中英语口语训练教学质量和教学模式的有效手段，在教学工作过程中，教师应摒弃传统的教育理念和方式，树立新的、科学的教育理念和教育方式，不断提高课堂教学质量和效率。教师可以运用当前先进的教学方法进行高中英语口语训练教学工作，例如，运用合作学习法进行实际教学工作。在教学时教师可以合理对学生进行分组，然后提出口语训练题目并引导学生进行问题分析，再让学生自主或合作进行资料搜集工作，整理自己的口语发言资料，最后再进行课堂口语交流，让学生自由发表观点和见解。这种教学模式可以使学生积极主动参与到课堂教学活动之中，从而提高课堂教学质量和效率。

（二）提高教师队伍的综合素质

教师队伍的综合素质是影响高中英语口语训练教学质量和效率的重要因素，所以高中学校应注重教师队伍建设，注重提高教师队伍的综合素质水平。首先，学校可以积极引进国内外优秀的教育人才，建立合理的人才引进机制。先进的教育人才不仅可以提高教师队伍的综合素质，同时还可以为学校带来先进的教育理念和教学方法。其次，学校可以定时开展对教师的培训教育活动，从而不断提高教师的专业水平和教学能力，强化教师队伍建设。最后，学校还可以开展教学调研活动，通过这种活动提高教师专业水平，强化教师队伍建设。

口语训练教学是高中英语教学的重要内容，对于提高学生英语能力、培养学生英语思维习惯具有重要作用。所以英语教育工作者应对教学过程中存在的問题进行分析，并积极探讨相应的解决对策，不断提高教学质量和效率，促进高中英语教学工作的未来发展。

参考文献：

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