浅谈游戏教学在小学英语课堂中的应用

王琪

摘 要：爱玩是孩子的天性，这一特征在小学生身上体现得很明显。在英语课程学习中，若是学生没有足够基础或者优势，那么学生们学习起来会颇费力气。那如何才能让学生对英语课产生兴趣呢？教师应该结合孩子的兴趣点，让游戏走进英语課堂，让学生在游戏中轻松地学习到英语，岂不是一举两得。

关键词：小学英语；游戏教学；课堂氛围

游戏是各种智慧的结晶，它的活力在于具有极大的乐趣和竞争意识。英语课本不是孩子们所熟悉的，学生的接受能力也各不相同，所以教师可以充分利用游戏充满活力这一特点来实施教学。课堂上融入游戏不但可以消除学生的紧张情绪，活跃课堂氛围，更能引发学生对英语语言学习的直接反馈，在游戏中学习，在游戏中应用学习到的知识，由被动地接受知识到主动地运用知识，主动、积极地进行探索，从而发展学生的创造性思维。

一、课前游戏，热身引入

良好的开端是成功的一半，一堂课程的开始至关重要。让学生带着积极的感情投入课堂的学习中去，他们就会学得更加轻松，更加迅速。在英语课前选择一些与本堂课有关的小游戏，开展热身活动，既可以让学生提前对课程预习和熟悉，又可以振奋学生的精神，消除学生对课程的紧张感。如在译林版教材三年级上册，在学习Unit 3这一单元时，可以让学生在上课前围成圈坐，好朋友互相挨着，然后让每个同学介绍旁边的同学，由班长开始往右手边依次介绍，要用英文说出旁边人的姓名，他（她）是我的好朋友，他（她）最喜欢什么。这样一来，同学们都会保持高度集中，做好准备，组织好语言等着去介绍旁边的小伙伴，并且同学们之间的感情也会变得更好，彼此之间也能更加了解。而大家在遇到不会的单词时，也会积极地请教老师或者查词典，无形间增加了学生的词汇量，一举多得。

二、课中游戏，自主学习

教师们大多会有这样的感觉，在导入新课时，如果老师只是直观地呈现本堂课要学习的内容，那么学生的注意力便已经失去了大半。这个时候，教师就要想各种各样的办法，如创设情境，运用课件、实物、游戏等导入新课。如在译林版教材三年级的Unit 6这一单元中，教师可以事先准备好一个大转盘，涂好当堂课要教学的颜色，并介绍游戏规则，哪个同学最快学会这几个单词便可以来玩转盘游戏，并充当小老师。然后找几个学生来转动转盘，并且快速说出转盘上的指针所指的颜色，这样，学生的注意力便都集中到了转盘上，并且他们会急切地想学会各种颜色用英语要怎么说，从而达到主动参与课堂活动的效果。但是，小学生的注意力不是特别持久，他们的注意力最多只能坚持10～15分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果不能长时间吸引他们，他们一转眼便会不集中注意力在课堂上。所以，在讲解一段时间之后，要给学生一点时间进行缓冲，让学生自己进行记忆，也是对其注意力的一种调整。

英语课上还有一个令教师头疼的问题，那就是句子训练。一味地进行机械训练，多次反复，学生就会觉得枯燥无味，回应教师的学生也是应付了事，难以达到预期效果。这个时候，适时地引进一个小游戏，便会起到事半功倍的效果。如在译林版教材五年级Unit 4这一单元中，教师可以选几个学生最常见的爱好分别写在几个圈内，然后找一些同学出来绕着这些圈子走，下面坐着的同学大声地喊one，two，three，Whatyour hobby？然后围着圈绕的同学也要大声回应one，two，three，然后回答自己的爱好，爱好相同的同学站在一个圈内，反应慢或者没有回答出的同学要表演一个节目。通过这个游戏，可以让学生积极开口，学生情绪高涨，学习印象才能深刻。

三、课后游戏，巩固复习

课堂上学习的知识再多，课后不好好复习，同样也会慢慢忘记，最终还是达不到学习的效果。所以，课后的复习很重要。但是，一般的复习就是把课堂上学到的知识拿出来再翻一遍，背一背，记一记，学生觉得枯燥，结果自然是事倍功半。为了改变这种状况，需要教师进行创新研究，在复习课上对各个单元的知识点进行归纳总结，运用一些简单的小互动，使复习课的知识通过学生自己的语言实践得到巩固提升。如教师在遇到句子多的单元时，可以利用录音的方式与学生形成互动，让学生与录音对话，并尝试同学间互相录制录音进行对话。这样的训练既练学生的语言交际能力，也达到了巩固知识的目的。在复习过程中运用游戏，能改变传统的教学模式，使学生始终对教学保持旺盛的学习热情。

在课堂中引进游戏固然能活跃课堂气氛，但游戏只是辅助课堂教学的工具，不可本末倒置，让游戏占据课堂的主旋律。游戏应在开课前或者在课堂中气氛低沉的时候进行，但是对于低年级的学生，要有引导性，不适合在开课前游戏，因为会分散学生的注意力。在课堂游戏过程中，要有针对性，游戏必须指向一定的教学目标，使教学任务与游戏任务大致吻合，要使教学任务在游戏活动中隐藏着实现。

总之，游戏进课堂，作用很大，教师要善于利用游戏，让课堂充满生机和活力，让学生爱上英语课堂。

参考文献：

谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013（2）：161.

编辑 郭小琴