初中物理习题课有效教学策略

唐四英

摘 要：有效的物理习题课教学能让学生从不同的问题中巩固对物理概念、规律的理解掌握，能够提高学生运用物理知识解决问题的能力。从变式策略、媒体策略、图化策略等方面来探讨物理习题教学的有效策略，从而提高初中物理习题教学的有效性。

关键词：初中物理；习题课；有效教学；策略

习题课教学作为初中物理课程教學的重要内容，它不仅能提高学生的物理解题能力，而且对加深理解物理概念、规律有重要作用，能培养学生的物理思维能力，使学生掌握运用物理知识解决实际问题的能力。如何才能有效提高初中物理习题课的教学有效性，笔者结合物理教学实践，对其教学策略进行了有益探索。

一、运用变式教学，拓展物理解题思路

要提高物理习题课的教学有效性，使学生在课堂有限时间内通过习题教学达到拓宽解题思维，加深对物理基本知识的掌握，就要拓宽学生解题的思路。但是面对各种各样的物理问题，要达到拓宽学生思路省时高效的目的，运用变式教学是理想的方法策略。该方法主要包括：一题多解、一题多变、多题归一。通过这些方法的运用能够有效地提高学生物理解题的能力，从而实现有效

教学。

例1.根据所给器材测量未知电阻Rx的阻值。

（1）所给出器材如下：电压未知的电源、电压表、电流表、开关2个、三只电阻（滑动变阻器R、已知电阻R0、待测电阻Rx）、导线几根。请设计测量的电路图并将实物用线相连。

（2）给出一个电源（电压不变）、电流表、已知的定值电阻、两个开关、一些导线。如何测量未知电阻的阻值Rx？要求说出原理，画出电路图，写出实验步骤和Rx的表达式。

（3）给出一组电源、已知的定值电阻R0、一个开关、一些导线、一只电压表。如何测量未知电阻的阻值Rx？要求说出原理，画出电路图，写出实验步骤和Rx的表达式。

分析：本题是运用“一题多变”进行解题教学。要测量未知电阻的阻值常用的方法有：伏安法、伏阻法、安阻法、电阻箱等效替换法等多种方法。本题通过变换不同的条件，让学生用多个方法解题，使学生能从多个方面掌握测量未知电阻方法，从而提高教学有效性。

二、借助媒体教学，提高习题教学效率

物理习题课的教学同新授课一样同样需要运用多种方式和手段进行教学，除了运用传统的“黑板+粉笔”方式讲解外，教师应注重运用多媒体等信息化手段进行教学，这样就能有效提高习题课的教学效率。物理是以实验为基础的学科，实验也是学生探究物理问题的重要手段，运用多媒体手段进行物理实验过程的演示来辅助习题的教学，既能激发学生学习兴趣，又能突破习题教学的难点，使学生掌握解决物理问题的方法。

例2.在研究凸透镜成像规律时，可把凸透镜看成人的眼睛，光屏看成视网膜，烛焰当成眼睛观看的物体。拿一副近视镜放在凸透镜前，光屏上能成清晰的图像，移开近视镜后图像变模糊。如果要在拿走眼镜后，在光屏上能得到清晰图像，下面的操作方法可行的是（ ）。

A.将光屏靠近凸透镜 B.将光屏远离凸透镜

C.将蜡烛远离凸透镜 D.将蜡烛和光屏同时远离凸透镜

分析：要解此题需要先知道近视镜是凹透镜，它对光线具有发散作用，给凸透镜戴上近视镜后光屏有清晰图像，而拿走近视镜后图像模糊，说明烛焰的像实际在光屏前面，可用缩小像距或改变物距的方法使光屏成清晰图像。通过多媒体演示或实验操作学生就能掌握运用推理和实验两种方法解决问题的途径，以此提高教学有效性。

三、利用图形教学，快速形成解题思路

进行物理习题课的教学，重点在于培养学生运用所学物理知识分析问题、解决问题的能力。由于物理学科比较抽象，许多问题学生难以理解，进行解题时找不到有效的解题思路，既不会审题，又不知从哪里入手，导致在物理学习中存在畏难情绪。如果在解题中运用图形的方法，根据题意画出图形，将习题中的情境图形化就能有效找到解题的思路，也容易分析题目中的数量关系，使问题简单化，从而快速解题。

例3.有一辆汽车以72千米/时的速度向前行驶，在其前面有一座山，当汽车鸣笛2秒钟后就能听到回声，已知声音的传播速度是340米/秒。求汽车在鸣笛时离山有多远？

分析：由于汽车鸣笛后一直在行驶，而且声音也在传播，直接从题目中不易找出数量关系，如果把题意转化成如下图形，就容易找到解题的思路和速度、位移之间的关系，就能使问题容易解决。V车=20m/s，在2秒内汽车行驶距离sAB=V车·t=20m/sx2=40m，声音传播的距离BC是sBC=V声·t=340m/sx2=680m，再者相加就可求出汽车在鸣笛时离山有2sAC=sAB+sBC=720m，sAC=360m。通过画图容易理解题意，快速找到解题思路。

总之，要提高初中物理习题教学的有效性，需要教师采取多种方法策略进行教学，加强解题的变式训练，利用多媒体进行演示，借助图形分析题意等都是有效的教学方法策略，这些方法策略对提高教学有效性有重要帮助，因此，教师应注重运用这些方法策略。

参考文献：

[1]周情.初中物理习题课有效教学的研究[D].华中师范大学，2012（10）.

[2]雷欢.新课标下初中物理习题课的有效教学策略研究[D].延边大学，2015（1）.

编辑 李建军