小学数学探究式教学的实践研究

罗素嫦

摘 要：随着素质教育的不断深入，我国教育事业的发展方向出现了变化。自教育部颁布《基础教育课程改革纲要》以后，小学的教学观念和教学主旨发生了转变。数学是小学教育中的一门重要学习科目，学好数学对孩子来说十分重要。在此重点研究小学数学的探究式教学方式。

关键词：小学数学；探究式教学；实践研究

探究式教学法是一种新的教学方法。在传统的教学课程中，数学课堂的教学模式相对单一，教师简单地传授数学知识，孩子被动地理解课堂上所学的教学内容。在这种教学状况下，孩子的学习水平会受到限制。为了应对这种教学现象，小学数学探究式教学模式被提出，探究式教学法强调的是孩子的个性化发展，引导孩子在学习过程中获得独立的学习思维，在学习过程中提升学习主动性和独立思考意识，而教师则是为孩子的独立学习提供帮助。

一、探究式数学课堂对小学生的教学帮助

1.提高学生的学习主动性

在探究式数学教学课堂上，孩子们的学习自主性和能动性会有效提升。学习数学时，学习思维和学习意识也会有所改善。探究式数学教学的原则是尊重学生的主观意识。和以往教师的灌输知识相比，学生的学习主动性更加重要。学生需要对数学概念以及数学问题进行仔细思考，理解记忆数学知识，养成良好的学习习惯，在学习过程中提升自己的解题能力。

2.科学的教学指导方式

在数学教学过程中，教师需要遵循科学的教学管理原则，对数学知识和数学方法进行传授。探究式的小学数学教学方式具有极强的科学性，讲究的是教学效率。在教学课堂上，帮助教师建立有效的教学途径，保持科学的教学原则，分析总结小学数学教学课堂的实践经验，在教学过程中制定更加符合学生学习思维的教学方式方法，进而让学生更快地吸收知识，在学习过程中实现自己的学习目标。

3.个性化教学

在小学数学课程教学中，不同的学生对数学知识的领悟程度不同，个体之间存在较大的差异，所以教师在教学过程中需要建立更具科学性的教学原则。采用因材施教的教学方式提升學生的学习能力。保证学生对所学知识的理解程度和接纳程度，这种教学方式可以根据学生学习的差异进行变化，避免班级学生的学习成绩出现两极分化的状况，挖掘每一位学生的价值，培养他们的数学解题思维，提升他们的数学成绩。

二、案例分析

探究式数学教学方式通过创造数学教学情境，培养学生潜在的学习意识。霍尔海林斯基曾经说过：“每个人对未知领域都拥有一定求知欲，在求知的过程中进行探索发现。”因此教师在教学过程中必须明白探究式的教学课堂要求建立合适的数学教学情境。

1.提问问题

师：我们上节课学习过关于小数的哪些问题？在生活中出现小数的位置是什么？

教师提问后，学生进行思索回答，有的学生会回答文具店，有的学生会回答商场。例如文具店的铅笔（0.5元）、笔记本（2.2元）、钢笔（9.9元）、粉笔（4.2元）等。商场的矿泉水（0.9元）、牛奶（3.2元）等。这些都是孩子们想到的问题。

2.问题生成

教师可以在学生回答问题以后提出假设。例如小红和小华去文具店买文具，小华买了一个笔记本，小红买了一支铅笔和一盒粉笔。他们一共付了多少钱？（提出问题后让学生练习小数的加减运算。）

这样就帮助学生理解了小数的数学知识，也让他们复习了加减运算。通过生活中的实际应用，帮助他们更好地培养了数学解题思路，解决了他们学习过程中遇到的问题，熟练应用加法和减法，在练习的过程中，学生的解题能力也有了很大的提升。

3.教学猜想

在数学课堂上提出教学猜想，让学生在课后进行学习思考。

想一想：小数加减法和整数加减法的共同点和差异，计算小数加减法时需要注意的事项。

三、小学数学探究式教学的实践方式

1.创设教学情境

通过创设数学教学情境的方式传授数学知识，在教学情境中，学生更容易理解探究数学概念，可以清楚地意识到自己在学习过程中的学习缺陷，及时将自己不懂的地方向老师提问。教师在解答过程中，也会对学生进行兴趣引导，利用学生的好奇心和求知欲，提升实质的教学效果，这样学生的学习成绩自然而然地得到提升。原本生涩古板的数学概念也变得更加有趣。情境教学可以将数学知识和学生的生活相联系，在教学过程中，也能帮助学生更好地奠定数学学习基础。

2.数学创造性思维

小学生正处于思维发展阶段，所以教师在教学过程中需要注重引导小学生的创造性思维，培养学生的思维逻辑，让学生从感性的角度应用数学概念，良好的思维逻辑能力可以帮助学生扎实地掌握数学知识。在探究式的小学数学课堂教学模式下，教师可以在教学过程中多举一些数学教学案例。例如：乘法口诀的应用原理、除法口诀的使用条件、减数和被减数之间的关系等。让学生在学习的过程中学会思考，更好地领悟数学概念和数学定义。

在小学探究式教学课堂上，学生会获得很多学习收获，学习情感和解题技巧都会得到显著提升。教师在教学过程中也需要提升自己的专业素质和教学水准，在教学过程中把握教学核心，提升学生的实际应用能力。探究式教学在小学数学教学过程中取得了很好的应用效果，未来也会被更加广泛地应用。

编辑 李博宁