浅析新课改下初中政治课堂教学

赵洪强

摘 要：在进行施教的过程中教师需要紧跟时代的步伐，更新教学理念、教学方式、教学态度与教学手法，以学生为主体进行初中政治教育。如何激发学生学习初中政治的主动性，如何培养出更多的综合性人才，已经成为初中政治教师普遍关注的问题。通过多年的实践教学经验，对新课改下初中政治课堂教学作出了浅论。

关键词：新课改；初中政治；学习兴趣

一、通过互动式教学，激发学生学习兴趣

新课改背景下，要求初中政治教师必须学会以民主的目光去看待师生关系，要改掉之前的“课堂主人翁”的意识，在这一过程中，需要教师从“操控者”变为“引领者”，带领学生遨游在初中政治知识的海洋，使学生真心实意地体会到学习思想政治的乐

趣，并提高其学习主动性、思维逻辑能力、人文素养等。但要注意，在倡导学生在课堂上充分发挥其主动性的时候，教师并不是以“旁观者”的角度存在，学生也并不是课堂的“主宰者”，教师在课堂上仍然具有很重要的引领作用，教师和学生的地位是平等的，是互相合作的，这就是互动式教学的基本内容。互动式教学可以协调师生、生生之间的关系，可以使师生、生生之间的交流变得更加深入、流畅、易懂，可以使课堂环境变得生动、有趣，这样一来，学生自然而然会对思想政治这门课程产生浓厚的兴趣。

例如，初中思想政治课教师在上人教版七年级上册第一课《珍惜新起点》时，就可以采用互动式的教学方式，通过设置一个“自我演讲”的小活动，让每个学生上台演讲2～3分钟，让他们先介绍一下自己，再谈谈自己对初中生活有什么计划、在处理同学关系时要持有怎样的一个态度等，当学生说完之后，教师便可以谈谈自己的见解，然后趁着气氛的和谐，抛出“为什么要学政治”“学政治有什么好处”的基础政治概念，就像这样，通过师生和生生之间的互动，不仅让课堂变得活跃起来，让师生、生生之间彼此多了一些了解，还让同学们对思想政治的理解更深了一层。

二、将政治教学生活化

教学纲要上特别指出，在教学时，教师要学会将教科书内容联系生活实际，使学生学会将知识点学以致用，只有这样的教育才是成功的教育。每一门课程都是从生活实际中来，又致力于运用到生活实际中去，思想政治也不例外，小到对自身道德素质、思维创新能力的培养，大到国家大事的商榷，都需要用到政治思维，所以将政治教学生活化，是时代潮流之下的必然趋势。教师在进行备课的时候，需要深入并且透彻地了解教科书里的内容，并且找到可以用来与生活实际连接起来又适用于教学的知识点对学生进行教学生活化讲解。

例如，教师可以布置给学生一项每日阅读《人民日报》或者观看《新闻联播》的作业，在第二次上课的时候，教师可以就最近发生的重大新闻对学生进行提问，若学生在回答过程中表现良好，教师需要立即给予奖励，若学生在回答过程中表现不佳，教师也需要及时给予鼓励和鞭策。

三、设置情境，深刻政治理解

所谓情感式教学，就是教师通过设置一系列逼真的情境，让学生在体味情境的过程中，不仅能深刻地了解知识，还能提升自身的道德和人文素养。如，现在已经是一个科技、政治、教育越来越发达的时代，社会对人才的要求也越来越严格，教师们不仅需要培育出具备知识、技能的人才，还要培育出高道德、高素质的人才，这是时势所趋。

辩论是最好的情境设置形式。例如，教师可以举办一个以“网络对学生是否有害”为主题的辩论会。通过辩论，学生会为了自己立场的有理性而进行强烈的自我论证，也会对他方立场进行一个逻辑性的思考，这是非常有助于学生形成自我意识和深刻学习知识的教学法。

四、创新评测方式

知识点的掌握情况需要用作业和考试成绩来作为测评方

式，由作业的好坏和考试分数的高低可以看出学生掌握知识点的程度，而对于学生其他方面能力的考核，例如，逻辑思维能力、道德素养、认知能力等，也需要教师进行考核。这就需要教师对学生日常在校行为十分的关注，为了方便记录，教师可以就每个人的表现进行记录，在每个学期结束之前，将大家的共性问题在课堂上提出，并一起想办法解决，而严重的个性问题，教师可以与学生私下进行沟通。

总之，思想政治课是一门科学的、复杂的、逻辑的课程，学生在学习过程中会感到枯燥、无味，如果教师不思变通，使用陈旧的、传统的、单一的教学方法进行施教，無疑是非常不利于学生对初中思想政治课的学习的。随着新课改的施行，初中政治教师需要在教学过程中，提高学生的创新意识、思维能力、想象力、能动性，促进学生向德、智、体、美的方向发展，最终成长为对社会有用的人才。围绕这一教学目标，教师需要下很大的功夫，需要改变以往的教学观念和行为，以无私奉献的精神，钻研出最适合学生学习的教学方式，最终为学生的成长和社会的进步作出贡献。

参考文献：

[1]刘天鹏.初中政治教学中存在的问题和对策研究[J].学周刊，2017（24）.

[2]张建英.初中政治课堂有效性的构建方略探析[J].才智，2015（1）.

[3]陈永帅.初中政治教学浅议[J].教育教学论坛，2014（22）.

编辑 温雪莲