文化多元化背景下的高校思政教学改革路径研究

戴春亮

（新疆工程学院，新疆维吾尔自治区 830091）

1 文化多元化背景下对高校思政教育改革的促进

1.1 加大教育发展空间

清朝的灭亡是因为闭关锁国导致的，当前和平世界是因为外来文化的不断交流与涌进，使多元化的文化不断的融合，其不仅能够加强各个国家之间的交流，同时将不同国家文化进行传播。在文化多元化背景下，高校思政教育的教育资源得到丰富，不同国家文化的交流，拓展了高校思政教育资源，加大高校思政教育发展空间，促进高校思政教育改革，能够让学生学习高校思政课程的同时，了解与学习不同国家的文化，拓展学生的知识面，加强学生的认知度，从而能够提升高校思政教育质量。

1.2 跟上时代的发展形势

文化多元化背景下，不仅能够让其他国家了解与学习我国优秀文化，还能够在一定程度上丰富我国高校思政教育内容，使我国高校教育者能够第一时间了解各个国家的文化，从而提升高校思政课堂教学的有效性。此外，在文化多元化背景下，教师可以通过信息技术了解各个国家的发展趋势，以及各个国家的前沿文化，使我国高校教育者能够跟上时代的发展形势，并有效的学习各个国家的先进教育模式与教育理念，提升高校教育者的综合素养，创新高校教育者的教学模式，使高校教育者能够更好地为学生开展思政教育活动，从而使学生能够全方位发展。

2 文化多元化背景下高校思政教育改革面临的挑战

2.1 大众文化的影响

文化多元化背景下，大众文化成为社会主流形式，其较为贴近于人们生活实际，其以简单粗暴、通俗易懂的形式兴起，其不属于传统文化与高雅文化，其简单粗暴的形式较为接近与原始生活方式，并且其否定了马克思主义思想所推崇的主流信仰。这种大众文化不仅满足人们精神需求，同时还颠覆着我国主流文化。虽然大众文化通俗易懂，但其在无形中否定了高校思想政治课程内容，与高校思想政治课程内容背道而驰，这种文化多元化为我国高校学生带来思想的改革，为高校思政教育带来前所未有的挑战，其正将人类思想文化推向原始文化，让我国精神文明与文化倒退。

2.2 外来文化对我国传统文化的影响

文化多元化背景下，不仅能够让我国人们对外来文化具有一定的了解，同时也能够吸取外来优秀文化的精华，通过创新与研究，最终将一些外来文化被我国所用。然而，随着文化多元化的不断发展，一些外来文化对我国的传统文化也形成一定的影响，打破我国固有的传统文化思想理念。例如，国外的情人节，在一定程度上影响着我国传统节日七夕；国外的圣诞节，影响着我国的元旦与春节；国外的消费观念，影响着我国人们的消费观念，我国一直崇尚勤俭节约，这本是我国的一种文化美德，但随着外来文化的涌入，我国一部分人们改变了这一消费观念，开始崇尚外来文化的消费观念，这种消费观念逐渐影响我国人们的心智，对我国人们而言是一种不健康的文化。

3 文化多元化背景下的高校思政教育改革路径研究

3.1 明确我国传统文化的价值

我国传统文化源远流长，是我国先辈人们勤劳与智慧的结晶，对于现代学生具有一定的促进作用，同时其也能够丰富高校思政教育资源。文化多元化背景下，高校思政应该重视我国传统文化知识内容，并将我国传统文化知识内容渗透到高校思政教育体系中，丰富高校思政课程内容，使学生不仅了解多元化文化知识内容，还应该学习我国传统文化知识内容，使学生受到我国传统文化的熏陶，使学生不忘本，进而对我国传统文化进行继承与弘扬。在高校思政课堂教学中，教师应该明确我国传统文化的价值，将我国传统文化有效的渗透到教学中，为学生营造一个育人的教学氛围，形成良好的道德教学氛围，使学生在文化的教育下与他人形成良好的人际关系，提高学生道德情操，从而使学生全方位发展。以我国传统文化为导向的高校思政教育，应该以学生为教育根本，从人民的基本利益出发，将高校思政教育与社会发展相结合，将高校思政教育与人民群众关心的社会问题相结合，通过教育方式，能够提高高校思政教育的针对性与实效性，进而使学生能够学习全面的知识内容，从而促进高校思政教育改革的有效性。再者，文化多元化背景下，高校思政教育还应该强调学生爱国主义教育，因思政课程本身就是培养学生爱国主义情怀的学科知识内容，将我国传统文化融入其中，能够更好地增强学生的爱国意识，为学生树立正确的人生观、价值观，提高学生道德情操，从而使学生能够全方位发展。

3.2 吸取外来文化的精髓

文化多元化背景下，高校思政教育应该坚持我国主流思想观念，同时也应该适应与承认多元化文化存在的现实，并采取有效的教育方法研究多元化文化，并借鉴其他国家的文化。一方面，高校思政课程应该保护、尊重、引导非主流文化中那些具有历史性意义的传统文化内容，使其得到有效的提炼，并融入高校思政课程中；另一方面，高校思政课程应该吸取西方国家的文化，借鉴西方国家文化中积极的思想文化成果，从而丰富高校思政课程内容。文化多元化背景下，高校思政有效的借鉴外来文化，不仅能够丰富高校思政课程内容，拓展学生的知识面，还能够将有价值的文化保存下来，让学生受到这些文化的感染，从而促进高校思政教育改革的有效性。这就需要高校思政在教育中，应该以开放性心态去面对多元化文化，正确地处理好现代文化与传统文化、外来文化与本土文化之间的关系，高校思政应对一些优秀的文化，包含本土文化、外来文化、传统文化、现代文化，都应该取其精华，去其糟粕，使一些优秀的文化能够为高校思政课程所有，从而丰富学生的知识面。

3.3 教学模式的创新

文化多元化背景下，高校思政教育应该改变以往的教学理念与教育模式，应与时俱进，合理的运用现代化技术为学生授课，改变以往一言堂教学模式，应该以育人教育为基础，运用高校思政教育引导学生，为学生树立正确的思想观念，改变以往知识内容局限的教学现象，应该将有利的多元化文化渗透到高校思政教育体系中，拓展学生的视野，提高学生思想道德修养，从而培养学生综合素养。再者，随着信息技术的不断发展，多元化文化能够在网络上进行传播，而高校思政的首要任务就是应该以正确的教育观念占领互联网阵地，将正能量的知识内容传送到互联网平台中，使学生通过互联网平台能够学习高校思政课程知识内容，改变以往课堂教学模式，从而促进高校思政教育改革的有效性。

4 结语

综上所述，文化多元化背景下，为我国高校学生带来思想的改革，为高校思政教育带来前所未有的挑战，与此同时，我国高校思政教育资源也得到丰富，加大高校思政教育发展空间，促进高校思政教育改革，能够让学生学习高校思政课程的同时，了解与学习不同国家的文化，拓展学生的知识面，加强学生的认知度，从而能够提升高校思政教育质量。

[1]余灿,蔡士文,薛同琦.文化多元化视角下高校思政教育实效性评价指标研究[J].赤子(上中旬),2014(13):142-143.

[2]蒋玉艳.文化多元化背景下增强高职院校思政理论课实效性研究[J].安徽广播电视大学学报,2014(2):77-81.