青少年校园足球活动存在的问题与策略

□ 侯威 张昊 王泽秋（长春市九台区第四中学 吉林 长春 130507）

在我国，足球运动在所有的竞技体育项目中是具有较大影响力的。然而事与愿违，随着一系列国际足球赛事的失利，我国足球无论比赛成绩还是国际排名都呈严重下滑趋势，中国足球面临着举国舆论前所未有的压力和抨击。为中国足球创造一个良性的、可持续性发展的良好环境成为当前社会群众和中国体管部门的热点问题，所以青少年校园足球项目建设就应运而生，然而随着具体活动的实施，一些存在的问题也就浮出了水面。

1、青少年校园足球活动存在的具体问题

1.1、教练员素质良莠不一

众所周知，足球是一项需要较强技战术水平的专业运动项目。在指导青少年进行此类项目的学习过程中，教练员自身的专业素养必不可少，不仅自身对足球的技术、战术、动作要领等具有深刻的理解，还要具备“授人以渔”的教育水平。目前我国的青少年校园足球活动的教练员队伍的综合素养明显达到不了进行足球教学的相关要求。

首先，教练员应聘标准不一，成员组成混乱。现阶段我国的青少年足球教练员绝大多数由退役运动员、体育非足球专业毕业生兼职。虽然其自身足球素养能够达到标准，但并未进行任何的教育学理念学习和深造，教育方式方法过于“自由发挥”，这样的教练员并不具备对青少年进行足球方面传道受业解惑的教育能力。其次，教育者的价值观有待加强。目前中国的青少年足球教育已经严重偏离了项目立项的初衷，过于重视青少年足球运动员体侧成绩水平已经严重影响了运动员的综合素质发展，使得球员在很小的时候就失去了在绿茵场上的创造力和想象力，制约了我国足球整体发展的上限。第三，训练方式方法严重失衡。目前我国基层的青少年体育教育还依然沿用超负荷运动的方式来提高青少年球员的运动水平，这在本质上属于“拔苗助长”的典型案例，使得球员在成年后的职业生涯上升空间较窄。科学的员工方式方法教学改革在青少年足球领域已经迫在眉睫，不然长此以往，中国广大青少年足球运动员必将逐步丧失对足球运动的热情。

1.2、训练与实践结合滞后

依照中国目前的足球教育形式来看，各个足球俱乐部都固步自封，在青少年足球运动员的教育和培养中彼此间都缺乏沟通。虽然现阶段我国也举办了多项相关赛事用于青少年足球队伍的锻炼，但青少年足球运动员确很少能够像欧洲、南美洲等顶级联赛一样向本国自己的高端联赛进行青年人员渗透和交流。久而久之，青少年的训练水平无法转换实践，难以跟上顶级联赛的发展步伐，而联赛也难以得到“新鲜血液”进行吸收和代谢，逐渐就犹如一汪死水一样难以向前发展。

青少年足球运动员在这种训练与联赛相分离的环境中，失去了进一步提升自身技术水平的机会，这种状况持续下去就会导致中国足球出现青黄不接的窘境，而青少年足球人才的实际水平参差不齐也会导致青训队的训练受到阻碍，进而影响到本国联赛的可持续性发展。

1.3、足球运动在我国的普及程度有待提高

作为拥有世界五分之一人口基数的中国，多年以来难以出现一名具有国际影响力的足球运动员一直被足球业界所诟病。在世界范围内看，足球已经成为了当今世界几大顶尖影响力运动项目之一，然而我国由于国情发展限制，使得足球在中国境内的普及度还相对较低，全民足球普及意识较差，究其原因也是存在很多方面：

首先，政治体制下运动项目本身就失去其纯粹的本性。让一些非专业领域的政治人才来指导专业人才进行专项教育，这在根本上就是本末倒置，这就难以在专业角度进行足球运动的普及、发展和推广。其次，近年来中国处于高速的经济发展过程，然综合国力还有待提高，相较于其他小型球类项目，足球对基础设置建设要求较高，在高密度人口的空间范围内，普及足球场地建设难度较大，这给全面足球普及在客观上带来了桎梏。

1.4、相应匹配的赛事较少

校园足球运动的开展，最终的应还是落在比赛当中，而目前国内校园足球的赛事仍比较少，虽说有一些大型的赛事，开办范围也较广，但是由于最后能参与到这些比赛中的队伍仍是较少，所以赛事的缺乏，导致青少年校园足球运动的推广与开展速度缓慢。

1.5、对于校园足球运动开展的认知偏差

学校、家庭乃至社会目前对于校园足球的认可度仍存有偏差，认为孩子从事足球运动会耽误其学习，影响学习成绩。这不但是部分家长的认知，同时也有一些学校，乃至社会对于项目本身的认知也是如此，影响了对其的支持力度，这在无形中对于校园足球的开展形成了较大的障碍，影响与限制了学生阶段学生参与运动的热情。

2、如何有效解决我国青少年校园足球教育问题

2.1、强化师资队伍建设

自古名师出高徒，想要青少年足球运动员接受到正确的、良好的、科学的教育就需要强化我国足球教练员的整体水平。首先，需要对非教育学专业毕业的教练员（如：退役足球运动员、体育专业毕业生等）进行再教育活动，使他们在接受先进训练理念的同时，接受教学理念的传导模式，不然“茶壶煮饺子”，自己会练不会教就难以事半功倍了。其次，制定科学的选拔机制和评比机制，使得教练员们的价值观不再严重倾向足球运动员成绩本身，而是注重球员综合素质和队伍自身建设全面提高，这样才能够为我国青少年足球事业培养出优秀的教练员来，进而提高我国青少年足球运动员的整体水平。

2.2、合理落实科学训练理念

现代化运动教学方式的转变使得传统的以量变带质变的训练理念渐渐的淡出了人们的视野，在综合科学和信息化如此之强的现代社会，科学有效额训练理念才是我国青少年足球运动发展的必经之路。

首先，教练员要注重青少年球员心理健康发展。青春期的孩子往往喜欢背道而驰，这种状况下一味的强制性训练只会加剧青少年的抵触情绪，进而丧失了对足球运动项目本身的热爱。有效的把握青少年心理波动，才能有制定具有针对性的训练科目。其次，结合科学的仪器来监测青少年足球运动员的体质、体能、机体状况，制定科学饮食，针对不动肌群利用科学制定专项训练，保障青少年运动员在健康成长的前提下实现技术素质提升最大化。

2.3、教学训练与实践比赛相结合

政治上，实践是检验真理的唯一标准；运动教育中，实践是检验训练成果的唯一途径。

首先，职业足球队伍的专项青少年足球学校的培训教育要结合青少年足球训练的成长阶段适当向职业联赛靠拢甚至是交流，给予青少年足球运动员足够的信心，为其训练成果转换提供更大的比赛空间。其次，非职业足球学校在培养和储备青少年足球人才时要结合地域相关政策，多制定具有一定规模、一定水准、一定影响力的足球赛事，使青少年足球运动员在此类比赛过程中逐步汲取经验和转化训练成果，在实现成果转换的过程中，也能够给青少年足球运动员带来新鲜感、满足感和自豪感，进而促进青少年足球运动项目的蓬勃发展。

2.4、转变理念，多视角看到校园足球的发展

加强对校园足球文化以及运动本身的宣传，让更多的人认识到校园足球运动开展的价值，对于学生的价值，并获得学校、社会和家庭的共同支持，从而促进学生的全貌发展，另外也通过校园足球运动的开展调整孩子的生活制度，培养孩子成为兴趣全面发展的人才。另外，从多视角看待校园足球运动的发展，不要直接将足球运动看作为影响学生学习的项目，将其是作为“敌人”，要辩证的看待这一项运动，同时，要看到科学规划后，校园足球能带给孩子多少益处。

2.5、加大相应场地设施的投入

校园足球的开展与推行，必要的场地设施是必不可少的，有很多学校尤其一些基础教育的中小学，在开展校园足球方面仍存在一定的困难，主要是场地设施受限的影响，这也导致了很多想要开展校园足球运动的学校望而止步，所以，加大效应场地设施的投入，构建能够满足条件的场地设施，也是校园足球开展的一个重要基础保障，多举措融合提升校园体育场地设施环境，提升学生的可参与足球运动时机，是推进校园足球运动中，行之必做的事情。

综上所述：现阶段我国开展青少年足球运动项目是必要的，但在青少年足球培训初级阶段，我国的青少年足球运动活动还存在诸多问题。因此，我们青少年足球教育者必须审时度势，加强自身素养、学习科学的先进训练理念、完善教育平台和训赛机制，注重青少年综合能力素质培养，只有做到这些，我们的国家才会真正的在未来足球领域发展中迎来复兴。