舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用

吴燕雅

摘 要：由于小学低年级的学生还不具备成熟的理解能力，也未形成对文字的敏锐反应，他们仅仅能通过形象生动的教学活动来领会教学内容，所以，舞蹈律动恰好符合小学低年级学生的认知水平。舞蹈律动不要求学生具备很高的理解能力，仅仅要求他们跟随音乐律动，即可完成教学过程。分析舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用，分析过程包括以下两个方面的内容：首先阐述小学低年级（本部分的例子以小学二年级苏少版音乐教材为主）的舞蹈律动在教学过程中扮演的角色以及该课程对学生不同能力培养的影响。接着阐述舞蹈律动在小学低年级教学欣赏中的应用。

关键词：小学低年级；舞蹈律动；教学

一、舞蹈律动在教学过程中扮演的角色以及该课程对学生不同能力培养的影响

本部分针对小学二年级苏少版的音乐教材进行分析。通过具体例子来阐述舞蹈律动对小学低年级学生的能力影响。

1.教材的编排符合学生的认知水平，能促进学生的发展

例如在小学二年级苏少版音乐教材中，有一课是关于生日歌的内容，对于这部分内容的授课，要求老师先提问学生的生日，在授课结束时，找一位恰好当天生日或最近即将要过生日的同学，让全班同学一起给他唱一首生日歌，边唱边伴随着音乐律动。在这个过程中，老师打好节拍，学生在老师的带领下，通过表演生日歌为同学庆祝生日。这种教学方法既可以练习当下小学习内容，也可以把学生的上课结果及时反馈给老师，老师针对学生的反馈情况，及时分析，这样才能在以后的教学过程中提高教学效率。这个过程对于低年级学生而言，是必不可少的一部分，因为它培养了学生互相了解互相关爱的精神，顺应了低年级学生发展的要求。

2.教材的编排能培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的爱国情怀

音乐的魅力有时不能通过文字來表达出来，音乐在人们的生活中扮演着至关重要的角色。例如在苏少版教材中有一课是关于五星红旗歌曲的内容，老师在授课过程中，可以通过激昂的音乐和节奏，让学生切身感受音乐的直观性和冲击性，通过音乐可以从中培养学生的爱国情怀，这种激昂的音乐一被灌输到耳朵里，就能使人产生兴奋之情和爱国之情。随后老师对学生进行爱国精神的讲解，让学生结合音乐和理论在自己心中萌发一颗爱国的种子，培养学生的爱国情怀。所以音乐能传达给学生文字所不能传达的意义，老师通过音乐课陶冶他们的爱国情操，同时老师还应该让学生根据音乐的节拍做一些身体上的活动，根据音乐的律动，做出身体上的律动。

二、舞蹈律动在小学低年级教学过程中的应用

通过音乐和舞蹈律动，能培养学生某些方面的能力，而且小学低年级音乐教材的编排也符合学生的发展要求。接下来从三方面阐述舞蹈律动在小学低年级教学过程中的应用（该部分的例子来自苏少版二年级音乐教材），对于低年级的学生而言，文字的力量有时不如音乐，音乐的律动能直接教授给学生实质性的内容，所以舞蹈律动变得越来越不可或缺。在教学过程中，小学音乐教师不仅要交给学生如何掌握音乐节拍，更应该教授给他们如何根据音乐律动。

1.舞蹈律动能提高学生的音乐素养

舞蹈律动要求学生在课堂上能真正的动起来，伴着音乐做有规律的舞蹈律动。例如在苏少版小学二年级音乐教材中，有一课是《时间是小马车》，在该部分教学过程中，老师可以通过不同速度播放该歌曲，让学生根据歌曲的不同速度做出不同的舞蹈律动，例如用什么速度的舞蹈律动配合什么速度的歌曲。通过歌曲和舞蹈的结合，体会时间的速度，将无形的时间转化为看得见的舞蹈律动，两者的完美结合能促进学生对时间概念有所了解并学会要珍惜时间，体会时间的可贵性。这部分教学，不仅能让学生明白时间的宝贵，更能通过舞蹈的律动培养学生的音乐素养。

2.舞蹈律动能使学生了解别国文化，增长见识

音乐和舞蹈的律动是不分国界的，任何人听到任何国家的音乐，都能与之产生共鸣。例如，《西伦达》是一首巴西舞蹈的歌曲。老师在课堂上，可以通过教授巴西舞蹈，让学生体会该舞蹈的特点和魅力。对舞蹈动作掌握之后，接着结合歌曲进行授课，让通学生将舞蹈与歌曲结合起来，感受音乐的律动性。通过这个过程，学生不仅可以了解到巴西舞蹈的文化和知识，更能通过舞蹈律动感受到音乐的魅力。

舞蹈律动在小学低年级教学过程中扮演着至关重要的角色，上述涉及的例子，也分别阐述了舞蹈律动能促进学生各方面能力的培养，增长知识和陶冶情操。音乐舞蹈的律动带给学生的不仅如此，它更能让学生通过律动，与音乐产生共鸣，从而培养学生的音乐素养。小学低年级的学生由于不具备成熟的理解能力，所以通过音乐和舞蹈的律动，能帮助他们培养该能力，逐步促进学生各方面的成长。

参考文献：

[1]隋云.“舞”动音乐课堂：浅谈舞蹈律动在小学低年级欣赏教学中的应用[J].北方音乐，2018（16）.

[2]陈晓凤.舞蹈律动与小学音乐融合教学策略探索[J].教学管理与教育研究，2018（5）.

编辑 冯志强