公众号在小学科学教学中的应用探析

张文强

摘 要：公众号越来越多地被应用到中小学课堂教学中，从公众号的创建和吸粉、栏目设置与内容推送、家校互动与线上线下有机融合三方面，探析公众号“成长E站”在小学科学教学中的应用。

关键词：公众号；小学科学；教学；应用；家校互动

在“互联网+教育”发展如火如荼的时代，公众号以其方便快捷、互动性强等显著特征，越来越多地被中小学校和教师所接纳，然而，大多学校只是将其定位为信息发布平台，再加上管理和应用水平参差不齐，存在更新不及时、阅读量低等情形，并未充分发挥出其在教育教学中的优势。在教学实践中，我将公众号应用到小学科学教学中，将其定位为拓展科学学习的窗口、助推学生发展的舞台、深化家校共育的纽带，致力于形成师生、生生、家校、亲子良性互动的局面，让学生爱上科学，学以致用。

一、多措并举 巧妙吸粉 拓展粉丝

去年3月，我建立了科学学习公众号“成长E站”，立足于学生的全面成长，而不只是单纯的学习，“E站”包括两层含义：（1）谐音“驿站”，原意为古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方，而在这里，则是学生心灵的栖息地、成长的加油站、出彩的大舞台；（2）站，引导学生利用互联网环境提升学习能力，培养核心素养。

关注公众号是用好这一开放平台的前提，如果视而不见，则一切无从谈起。因此，我的首要工作，就是让自己的学生知晓，吸引家长粉丝，继而让其他年级的学生和家长关注，“一而十，十而百，百而千”，不断扩大粉丝圈。我把公众号名片推送到班级微信群，让家长关注；将公众号生成的二维码打印出来，张贴在教室门口，利用家长会、校园开放日，吸引粉丝。

我坚持通过宣传增加粉丝数量，用原创内容提升粉丝黏性，用创新互动激活粉丝的参与度，用物有所值的服务增强受众的获得感。“成长E站”开通不到兩年，受到越来越多人的关注和喜爱，从最初的三四十名家长粉丝，已经发展到1900余名粉丝，其中既有家长，又有学生；既有本校的，又不乏外校和外地的粉丝，他们对公众号内容纷纷点赞。

二、科学设置 内容为王 查阅便捷

针对一些兄弟学校由于在公众号中没有合理规划，造成发布信息杂乱无章的情形，我利用“自定义菜单”，在会话界面底部设置“慧学”“慧玩”“慧秀”三个主菜单，每个主菜单下设置五个子菜单。子菜单中既能“发布消息”，又可以“跳转网页”。清晰合理的架构，便于家长和学生及时浏览到自己最关注的内容，贴身贴心。

我坚持以内容为王，形式为道，原创为基，在“慧学”板块，定期发布预习指导、课前准备、学习目标、达成要求等内容，让学生在家长的指导下，利用上传的微课视频，先行自主学习。比如在“我和小动物交朋友”的专题学习中，我分享了身边的小动物寻访表、观察动物记录表、手影创意秀指导等，让学生学起来更有抓手。“慧玩”板块主要定位于课后的科学探究活动，凡是学生在生活中观察、实验、探究的过程，产生的新疑问，收获的研究成果，均随时予以发布。“慧秀”则为学生搭建展示风采的广阔舞台，广泛征集学生的成长故事，通过“每周一星”“阳光少年”“我行我秀”等栏目，集中展示成长进步的点点滴滴，为孩子们打CALL，即使是一些很普通的孩子，也有机会展示身上的闪光点。公众号在寒暑假、节假日仍持续更新，全方位展示学生的风采，恰似阵阵微风，让学生心花怒放，在展示中更加自信。

三、互动为本 线上线下 有机融合

公众号只有注重互动，才有亲和力和生命力，才能被学生、家长和粉丝持久关注。在科学学习过程中，我不定期推出互动话题，如面向家长的“你认为科学课对于孩子而言重要吗”“你觉得应该怎样引导孩子在生活中学科学”；面向孩子的“你阅读过哪些科学类书籍杂志”等，让家长和学生畅所欲言，有利于我及时调整自己的教学策略。

我将二维码运用于教学，利用网上报名、幸运大转盘、网上投票等形式，调动学生和家长的积极性。在“最美树叶贴画”的制作和评选中，孩子和家长一起走进大自然，观察、探访、整理、设计，一幅幅作品栩栩如生，巧夺天工，简直“好得不得了”，初选后，200余名孩子参与线上展示，投票量近10万。更多的孩子通过亲身体验，感受到了科学的奥秘，更愿意主动地学习了。家长对这种互动形式大加赞赏，他们认为，自己平时忙于工作，已经很长时间没有真正沉下心来陪伴孩子了，参加这样的亲子活动，让自己也享受到了一段美妙的时光。

充分利用“写留言”功能，真诚倾听家长和学生的心声。在看到孩子们精美的树叶画作品后，有的家长留言：“树叶能跳舞，在孩子的世界里，一切都是美好的”；有家长留言：“不忍心比较”；有家长留言：“不要小看孩子们的想象力和创造力，他们每个人都是独一无二的”；有家长留言：“每个孩子都是大画家，从心灵深处流淌的画都是最美的”。像这样的留言，一律设为“精选留言”，展示给更多粉丝，形成良性互动。

将公众号最忠实的粉丝建立微信群，实时征求他们的意见和建议，集思广益，优化调整内容，让公众号更加贴近、亲切。通过设置科学达人秀、家庭实验室、家长大讲坛、科学素养赛等平台，深入挖掘活动中表现突出的学生的成长历程，了解背后的故事；在邀请家长分享自己的“教子心得”时，提前向学生和家长征稿，充分发挥家长的聪明才智，引导他们拍下相关音视频文件，上传到微信群内，遴选编辑后再予以发布，对于付出劳动的家长及时表示感谢。公众号推送的很多信息，都凝结着家长和学生的智慧，是家校深度共育的结晶。

“成长E站”公众号的高效利用，实现了家庭与学校的无缝对接、课堂与课后的有机融合、科学学习与健康成长的协同共进，提升了学生的科学核心素养，我将在今后的教学实践中继续调整和改进，让科学学习随时在线。

参考文献：

徐利娜，吴智卿.微信公众号在教学中的辅助应用[J].北华航天工业学报，2017（5）.

编辑 杜元元