从阅读能力培养的角度看小学语文阅读教学

彭学芳

摘 要：目前小学老师对小学语文这门课程授课中仍然对学生阅读方面的教学不重视，主要是受传统教育模式的影响，所以，有关阅读方法的教学仍在教育中起着至关重要的地位。想要使教育模式发生改变，实行新教改是刻不容缓的，教学内容应以语文阅读能力教学作为授课重点。在实行过程中在发现这种教育模式优点的同时，也应该注意其中的缺点并寻找解决办法。这样才能更迅速地提高学生的语文能力。

关键词：新教改；阅读能力；阅读教学

想要使学生拥有高效的阅读能力，实施阅读教学是刻不容缓的，当然教学过程中，老师也应该解决学生遇到的问题，从而更好地施行阅读教学。平常授课中，阅读范围不应该仅仅局限于课本上的内容，应选择学生感兴趣的健康的文章，并由老师开展晨读活动，帮助学生对文章进行理解。这样才能更好地激发学生的阅读兴趣。阅读过程中，老师可以提出几点与文章相关的问题，让学生自由阅读，并寻找答案，老师在一旁进行指导。这样才能让学生更深入地对文章内容进行理解。这样的教学方法可以激发学生的阅读热情，加强学生阅读时的理解能力，增强学生的语文水平。简而言之，想要提升学生总体的语文阅读能力，老师应该与学生共同努力，在对语文阅读教学的总结中，发现问题时应进行研究并解决，这样才能更快更有效地提高学生的语文水平。

一、明确小学语文阅读教学的重点及方式

对于语文阅读的教学重点，大部分的教育工作者都持有不同意见，其中一部分人认为课堂中的阅读内容是阅读教学中的关键。另一部分的教育工作者则不这样认为，他们觉得语言形式才是语文教学的重中之重。但是，小学生在拥有一定的知识储备量之后，对课本中的文章内容理解时其实并没有多大问题。所以，阅读教学中以课本内容为中心是不正确的，这种教学方法并不能充分体现阅读教学的优点。新教改实行之后，小学老师认识到了阅读教学的重要性。让学生充分了解作者创作时的想法，是阅读教学方法中的重点。想要让学生充分理解文章内容以及文章所表达的思想，需要学生不断阅读，只有这样才能加深学生对文章的记忆和理解，使学生能够在以后的创作中灵活运用。安排发散性问题，让其独立思考，培养学生的发散性思维，为以后学生在阅读时遇到问题能够多方位、多角度、多方法的思考问题打下良好的基础，这也是语文阅读教学的目的。

二、阅读教学过程中要选择合适的阅读内容

阅读文章要选择与学生自身所学知识相匹配的，只有选择合适的文章才能更好地开展阅读教学。与此同时，日常教学中老师应该依据课程安排，为学生整理出合适并感兴趣的文章。调动起来学生的阅读兴趣，帮助学生增强自身的阅读水平，培养学生对阅读的兴趣。反之，文章选择不合适，则可能打击学生的阅读兴趣。调查表明，大部分学生对所读文章并不能充分理解，这样的现象是由于缺少老师针对性的指导，无法自主的正确选择阅读内容。所以，老师在日常选择阅读文章时应多对学生提供指导，并多和学生以及学生家长沟通，并提出针对性的意见。这样才能让学生更正确地进行阅读，从而提高语文阅读水平。

比如，小学生刚开始接触阅读时，应以短片文章为主，之后随着知识的积累，慢慢增加文章难度。部分老师教学过程中不考虑实际情况，为学生选择难度过大的文章，这样不仅不能提高学生的阅读水平，反而会打击学生的阅读热情。对年龄过小的学生，阅读文章应以简单的童话故事为主，可以展开相关的主题班会，由学生扮演故事中的角色，结合文章内容进行对话。或者布置一些具有辩论性的问题，让学生找出答案并依据文章内容为自己的答案进行辩论。这样可以大大提升学生的学习兴趣，也加深了学生对文章内容的理解。

三、正确选择阅读教学的任务目标

只有确定明确的教学目标，才能更好地指导学生的学习方向。老师在进行阅读教学之前，应确定教学目标，而阅读教学的目的是增强学生的阅读水平，通过不断的反复阅读，增强学生对文章内容的理解。以课文为例，学生在学习课文的过程中，可以从中感受文中角色的思想感情，从而加深对文章的理解。因为学生接触阅读时间过短，所以老师应有耐心指导学生，不能不考虑实际，安排难度过大的阅读任务，使学生失去阅读兴趣，导致学习能力大大降低，甚至产生厌学等恶劣情绪。这反而违背了阅读教学的教育思想。所以，老师一旦发现学生出现这种现象，应认真思考自身教学方式是否偏离阅读教学的目的，并快速改正，使自身的阅读教学方式回到正轨，使学生重新激发阅读的兴趣，并能够实现自觉性阅读。

总之，培养学生阅读能力是至关重要的，每门学科都离不开阅读，学生的阅读能力直接影响到学生的学习效果，所以，教学过程中应该多开展阅读兴趣课，老师选择一些学生感兴趣的健康文章让学生自由阅读、自主思考，这样才能增强学生的学习兴趣，让兴趣调动学生对问题的思考，并时刻关注学生的阅读进度，给予相应的指导。想要提高学生的阅读能力，就要让学生对阅读感兴趣，根据实际情况，指定教学任务，增强学生的独立思考能力与发散性思维，从而提高學生的整体素质，为未来的语文学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]刘淼，周海燕，祝丹兰.让学生走进广阔的精神家园：国外语文课外阅读管窥[J].中学语文教学，2013（9）.

[2]李华东，庞秀成.国外阅读教学策略简介[J].吉林教育科学，2009（8）.

编辑 温雪莲