浅谈如何提高农村小学英语口语教学对策

广东惠州市博罗县公庄黄陂小学 高观玉

本文采取了论述、统计和文献相结合的方法，了解了所在教学的农村小学的学生的口语表达能力和教师英语口语教学的使用情况。并总结前人论文经验的基础上，结合自身体验和教学，剖析农村小学英语教学现状和对策。希望以此让更多的人意识到小学生英语口语能力的提高与培养的重要性。

一、培养学生学习英语的兴趣

只有学生对英语有兴趣，才会踊跃参加各种各样英语学习活动中。作为教师，我们要注意观察学生的言行举止，观察学生喜欢什么东西，对什么感兴趣，要求教师上课要怎么做。教师尽量去满足学生提出的要求或需求，并尽量让学生喜欢英语。只要学生愿意主动学习英语，就会花时间认真地去学习英语。小学生的学习更需要是兴趣的指导，因此，首先，教师事先可以问问学生对哪些话题感兴趣，用他们感兴趣的话题切入课文教学。在学习英语时，教师可以通过唱歌，跳舞，快速复习单词这些方法来模仿语言。这能够更好地帮助学生对所学内容的理解。当学生理解后，感受到了英语很有趣，学生自然而然就会喜欢学习英语了。

二、使用多种多样的英语教学模式

传统的教学模式只能让学生越学越厌烦英语，有的学生甚至不会使用英语口语。课程改革后，明确要求课堂教学应该是多种多样的。丰富多彩的教学模式可以让学生开口说英语，从而提高学生的口语表达能力以及活跃课堂气氛。教师可以采用学生当场回答，自编对话.唱英文歌.讲英语故事.角色扮演.做游戏等进行英语口语的教学。例如：在复习学过的单词和句子，教师可以叫学生进行连词成句，又或者是教师读句子，学生把句子改为一般疑问句。在课堂上随机叫学生进行回答，回答正确可以奖励小红花，回答错误就给三分钟时间唱一首英文歌。这样也是锻炼学生英语口语表达能力的一种方式。除此之外，教师也可以适当设计一些与所学内容相关的游戏，学生天性好玩，有游戏的参与，就更能调动学生学习英语的积极性和主动性了。例如，我们学到第四单元有关于animals的单词时，我们可以做的游戏就是让学生上来学动物的动作，让学生猜是什么动物并说出该动物的英文。这游戏可以让学生玩中有学，学中有玩，在各种各样的游戏中锻炼口语表达能力。在这种多样的教学中学习，学生的学习激情会顿时高涨起来。这就更加有利于对学生口语表达能力的提高了。因此，建议教师在讲课的时候多采用多种多样教学模式，以此活跃课堂氛围，让学生更好地学习英语。

三、多利用科技化教学

现在都是信息现代化时代，随着人民生活水平的提高，几乎大家都会有电视机，收音机，电脑等等。要使学生所说的英语具有准确性和流利性，教师就必须要充分利用现代化教学设备，如磁带，动画课件，投影仪.录音机等。还有就是尽量利用身边可用的资源，如英语书，电视节目，有教育性的双语电影，学习机，让学生看多一点，听多一点，说多一点和多读一点。并且通过对比，找出自身的差距，发现问题，哪些发音不准的，根据录音，纠正自己错误的发音，有意识地去模仿录音中语音语调，从而掌握正确的语音语调，让学生的英语口语表达更加流利，更加地道。当学生们对自己的英语口语充满信心时，就不会感到害怕说错而闭口不说英语。教师在进行英语口语教学时，要多利用现代化技术教学，让学生接触到地道的英语发音，从而提高学生的英语口语水平。

四、创设一个良好的英语语言环境

在英语口语教学课堂中，教师应该创设一个良好的英语语言环境，开展师生之间互动.生生之间互动的活动。教师可以利用课外时间开展一些跟英语口语相关的活动。例如教师可以组织班级举行一个英语答辩比赛，让全班同学都参与此比赛。为那些平时在课堂上少发言的学生提供机会。例如关于水果类的单词，学生只能说表示水果类的单词进行接龙，并且画出此种水果或者展示图片或者展示实物，如果不是表示水果类的单词，就被淘汰，轮到下一个同学接。这样子的活动，既复习了我们学习关于水果的单词，又让学生贴近自然贴和更贴近我们的日常生活。让学生在轻松愉快并且趣味性的英语语言环境进行学习。让学生能够大胆地发表自己的内心想法，英语口语表达能力得到锻炼和提高。

总之，农村小学英语口语教学是一项艰巨的任务。新课程的改革使农村小学英语口语教学以及学生的口语表达能力变得非常重要。社会对教师的要求也越来严格，现在招聘农村小学教师都需要全日制本科学历以上。作为一名教师，要求不断地对教学进行不断实践.反思.总结和创新。教师们不仅要有灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法，具备扎实的专业基础，还要不断地提高自身的专业素质，通过学习，不断完善自己，用知识来丰富自己。树立“活到老，学到老。”的观念，为今后的英语教学水平打下坚实的基础，并不断在英语教学这条道路上不断努力和探索。