“New”方 法 ，“牛”课 堂——农村初中英语课堂走向新时代初中英语

湖南省江永县思源实验学校 欧阳萍华

传统的教育观认为： 教师是“水桶”，学生是“水碗”，课堂教学是“灌水”的过程。故而导致“延时之风”“题海战术”盛行，其结果是使课堂教学陷入了“高耗低效”的怪圈。中学英语是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生学习英语的兴趣在沉默的英语课堂中“灭亡”。那么怎样从认知和情感上让学生对英语的兴趣得到改善并升华，并让兴趣从沉默中“爆发”呢？笔者认为，唯有改变传统教育观，用新（New）的教学方法才能创建“牛”的农村初中英语的课堂，让课堂思维非同凡响。

一、新颖的语法教练

美国心理学家布鲁讷说∶最好的学习动机乃是对所学业材料本身发生兴趣”。知之者不如好之者，好之者不如乐知者。若是学生对英语发生了兴趣，他就会不由自主地融入到英语课堂中去。因此，我在课堂教学中精心选择形式新颖的方法来吸引学生学习英语语法。比如一个要双写的重读闭音节，我把辅音字母当成男的，元音字母看成女的。女的需要男的保护，所以在辅音中间，一个女（元音）的跟一个男（辅音）的 结婚才能生出跟爸爸同姓（双写辅音）的宝宝，中国法律是不允许一个女人跟多个男人同时结婚的。例如，big—bigger, swimswimming,stop—stopped ……这样学生就很快就记住了什么时候才可以双写。

教师想出了很多诸如此类的新颖语法学习方法，扮演了一位神奇的语法教练，寓教于乐，寓学习于幽默，学生会觉得这样的课很“好玩”。教师贴近生活的幽默趣味语法教学让学生一改“死读书，读死书”的常态，跟紧语法教练的步伐，不由自主乘上兴趣的列车，快乐而自觉地融入到课堂。我鼓励学生展开小组讨论，想出更好地方法记忆语法。教室里时而陷入深思，时而激起汹涌澎湃的讨论浪潮水，继而争先恐后地展示自己的“妙招”。

二、新鲜的英语儿歌

波里亚说得好∶”教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要，思想应该从学生的脑海中产生出来，而教师仅仅应起一个助产婆的作用。”在英语语法教学中以学生为主体,创设语言环境,发挥学生的想象力，让学生“English,English,厌死你”的学习苦海中解脱出来,并感到学习的乐趣,继而产生“English,English，因你喜”的学习动力。音乐能陶冶人的情操。匈牙利教育家和心理学家萨德义说：“听音乐有助于牢固地掌握功课。”可见音乐是一种特殊而富有表达力的语言。

在英语教学中，音乐的节奏、旋律会自然地把他们进学习的情境中去。抑扬顿挫的语法让学生的感情更加细腻丰富。常听我的学生高呼；“让新鲜儿歌来得更猛烈些吧。”配乐英语儿歌为初中英语课堂教学增添了不少亮点，新“儿歌”成了学生学习英语的新动力。

三、新奇的环保展示台

走进我们的英语课堂，不再是“一潭死水”，而是洋溢着生机，充满着灵性与智慧光芒的课堂。我这AB级搭档、人人都展示的新教学模式如磁铁般地吸引了学生，他们围绕着英语环保课堂这个大“磁场”拧成一股绳，互帮互助，共同进步……

四、新型的师生交流渠

沟通是人与人之间生活的纽带。农村初中生有严重的自卑感，同时正处于叛逆期，老师如果对他们总是“照本宣科， 冷若冰霜——厉言呵斥”，只能让学生“背道而驰”，甚至还会“大动干戈”。要消除这些障碍，教师必须与时俱进，新颖时尚的沟通方式与学生交流，接近师生距离，换来快乐和谐的课堂氛围。英语课堂上也可以利用现在最时兴的二维码扫一扫来激发学生的“好奇”心，帮学生解决疑难问题。在课前，教师把本课的知识难点， 难解的题目做成微课并在导学案中附上二维码。学生如若在合作探究的环节遇到“拦路石”，可以借用老师的手机，扫一扫，疑惑解决了。同样，对个别学生的心理问题，老师不便在课堂上当众生面直言，也可以让学生借用老师手机以扫一扫的形式来开导自己。我常常对学生说：“如果你有难题，请扫一扫；如果你有困惑，请摇一摇；如果你想有收获，请晃晃，微我，我们一起把这些拦路石进行大扫荡！”学生对老师的感激和崇拜之情油然而生，常听学生夸我“老师，你真牛”。二维码用此时无声胜有声的影响力增进了师生的感情。亲其师，信其道，有了这份浓浓的师生情，还愁学生不愿听英语老师的课？

一个好教师就像是一个好的猎手，时刻捕捉学业生的“闪光点”，并使之绽放更亮的光彩。在英语课堂上经常开设积极健康的聊天室在竞争和展示 每日开心一谈或在教室里设知心姐姐信箱，开拓新的交流渠道，让学生敞开心扉与老师和同学平等交流沟通，彼此之间建立信任感。若课有空闲，教师也可以当“小可爱”，满怀激情地表演节目。学生看到“开心果”，对老师的信任更深一层，时常跟我这位知心“大姐大”畅所欲言。信任是一种精神动力。有了信任，才会有和谐的师生关系。师生带着知识，融入真情，相得益彰，共同进退。情感之水在时尚的交流渠道中源远流长。

新课程的核心理念就是让学生从传统教学“你教我学”的沉闷氛围里解放出来，真正还原学生的学习主体地位，真正找到学习本身固有的快乐，体验到“学而时习之不亦乐乎”的美好感受。 新的语法学习法诱发了学生学习的新兴趣，新编的语法“儿歌”给带来了学习的新动力，新环保展示给了学生丰富多彩的竞技舞台，新的交流渠道引领学生踏入健康、快乐、和谐、自然的情感境地。“New”的教学方法，换来快乐和谐的课堂氛围,拓展了学生“牛”的思维，创建了“牛”的课堂，展现出一幅幅人人参与、人人进步的互助景象。我将继续带着青春的梦想，用非凡的教学模式，高举创新的旗帜，用“New”方法，“牛”课堂，带领学生在农村初中英语课堂中快乐地走向高效课堂改革的新时代。