动之以情，晓之以理——我的班主任工作点滴

重庆市江津区朱杨初级中学校 曹胜先

古希腊神话中有这样一个故事，年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常钟爱，每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天长，雕像变成了一位亭亭玉立、婀娜多姿的少女。神话毕竟是神话，但它却给了我们启示：爱可以创造奇迹，它是教育的起点和基础。情之所至，金石为开。德育工作者只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围, 最终实现优化教育之效果。

如何才能实现动之以情呢？

一、没有爱就没有教育

教育不能没有爱，就像池塘不能没有水。只有热爱学生，才能教育好学生。教师不仅要尊重学生的自尊心和人格，而且要热爱所有的学生，要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。古人云：“知其心，然后能救其失也”。因此，教师要主动亲近学生，了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。学生的心理健康教育，看似小事一桩，实则内涵极其丰富。我们要以深厚的感情，热爱并且尊重学生，在教育中做到“以理服人，以德感人，以情动人”，让学生乐于接受教育。“师者，首在传道”，爱是纽带，与人为善，“道”方能为人所接受。

二、疏导胜过说教

有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹拂，行人觉得春暖衣厚，解开纽扣，脱掉大衣。由此看出：做学生的德育工作要靠疏导才能获得成功。若用简单强制的方法干预学生，把学生禁锢在一个固有模式里，这是很难达到预期效果的。当代学生心理上的自我意识很强，正处在叛逆期，针对这一点，我们应该变说教型教育为疏导型教育，多倾听学生的意见，并尊重他们的意见，循循善诱，正确疏导，让他们自己做出正确的选择，这样德育工作才能奏效。

三、设身处地，动之以情

教师通过创设一定的情境，让学生经历动机的冲突、情感的激荡、认识的升华。教师要在学生心头引起持久汹涌的感情“巨浪”，只轻轻“搅动”一下是不行的。教育必须触及学生的情感，乃至精神需要，才能发挥高度有效的功能。如我班学生郑李，性格急躁，经常与家长和科任老师不和，于是我就经常利用课余时间疏导个人情绪，亲自到家里了解事实经过，如此一来，他就能听从老师的教导，并经常主动与老师谈心，学习成绩不断提高，在中考中考上了自己理想的高中。

四、为人楷模，敬为师长

“师者，人之模范也”。在学生眼中，老师是导师、是长者，他们观察社会、观察人生，往往首先从老师身上开始。教师要严格要求自己，要求学生做到的，自己应该首先做到。要求学生不睡懒觉，自己要先于学生到教室；要求学生着装规范，自己不能浓妆艳抹、奇装异服；要求学生努力学习，自己要学而不厌；要求学生遵守课堂纪律，自己则治学严谨；要求学生作业认真、工整，自己则认真批改作业。我们以严肃认真的工作态度感染学生，培养学生一丝不苟的求学态度。因为只有这样，才能给学生以良好的影响，教育学生时才有说服力。

具体该怎样实现师生间的情感交融呢？

一是以平等促进情感交融。

构筑平等的师生关系需要教育者放下架子，将成年人、教育者单纯的说教、指正，变为善于倾听、了解学生，从学生的角度去看问题。在日常生活中，通过一些小事让学生感受到关心和爱护，如学生感冒了，老师为他递上一张纸巾，或提醒他课间到办公室倒一杯开水。这些看似微不足道的言语和行动，能让学生觉得这个教师是容易亲近的，如此就拉近了与学生的距离。

二是用关心、宽容增进情感交融。

“人非圣贤，孰能无过”，老师要树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生，要有一颗对学生宽容的心。面对学生反复犯错误的情况，虽然暴风骤雨、劈头盖脸地来一通批评，固然痛快，但效果未必好。我们要稳定自己的情绪，留一点时间给自己思考，留一点余地给学生自我改进，照顾学生的自尊心。

三是用欣赏激发情感交融。

任何人做事都希望得到别人的赞赏。所以，老师不要吝惜对任何一个学生的赞扬和肯定，因为每个学生身上都有很多优点。我们的学生不缺自信和骄傲，缺的是对自我的客观评价。比如我班陈周梅同学，小升初成绩实在是平平，加上性格内向胆小，但我一直格外关注她，经常课堂叫她回答问题，经常交一些班级事务给她去完成，这就是对她个人能力的锻炼和肯定。三年之后，虽然没有让她的性格有太大的变化，但是成绩一直处于班级前列。

四是用鼓励加深情感交融。

相信你一定听说过这样的“快乐人生三句话”：“太好了”“我能行”“你有困难吗？我来帮助你！”这是让我们和学生正视困难，保持一个良好的心态，学会乐于助人的有效教育方式。现在很多学生自私自利，缺乏责任感，怕吃苦，一有困难就退缩，缺乏自信。这些缺点，单凭传统的说教很难改变。教师要善于用鼓励的方式，对调皮的学生给予肯定、在对话中进行心理暗示，这样的方式既能让学生乐于接受，又能让学生在老师的鼓励中自觉地改进、完善自我，实现自我发展。

总之，德育工作要落实人心，让学生乐于接受。用真心换真情，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底开花、发芽，结出累累硕果。

既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光，只有掌握了爱的艺术，你的心中才会浇灌灿烂的希望之花。