信息技术与英语教学的有效整合

广西南宁横县马岭镇南新村委小学 梁焕健

一、引言

《国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。21世纪是信息技术迅猛发展的时代，信息技术正以其灵活、安全、方便的优势融入我们的教育教学中，利用信息技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。

二、英语教学创设逼真的情境，改革英语教学模式

信息技术与英语学科教学整合的最终目标是要变革传统的课堂教学结构：将教师主宰课堂的“以教师为中心”的传统教学结构，改变为既充分发挥教师主导作用，又能突出体现学生主体地位的“主导—主体相结合”教学结构。

1.创造兴趣氛围

课堂上学生们一旦对所学的东西感兴趣了，就会产生无穷的动力和强烈的求知欲。而信息技术展现给学生的信息既看得见，又听得到，并且形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性感官刺激，对于英语学习者来说是非常有效的，也是英语教学中所必须采用的。

2.创设语言环境

信息技术运用到英语教学中，在课堂上，利用媒体教学平台创设真实的语言环境，把单词、句型与声音、图片、动画、视频集结在一起，尽可能地为学生创设较为真实的英语交际环境，激励学生认真“听”英语，敢于“说”英语。在教学的重点、难点处，充分利用多媒体课件，可以突出重点、分解难点，将抽象的语言形象化、具体化。

另外运用各种现代化的技术手段创造学习英语的生活情景，可以在课堂上尽量排除用汉语讲解的干扰，这有利于培养学生用英语思维的良好的学习习惯。

3.创立教学意境

信息技术在课堂上的应用，创设生动的意境，巧妙的导入，使得英语课堂变得丰富多彩，改变了教学环境，优化了课堂氛围。通过网络或媒体技术，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。

三、充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生的创新精神

现代信息技术的突出优势是网络，充分利用网络，我们可以方便快捷地获得学习所需的各方面的知识，也可以为英语学科教学提供广泛的信息源，化静为动、化抽象为形象、化远为近、化过去为现在，使课程的学习融声音、图像、文字、视频、动画等于一体，极大地刺激学生的各种感官，提高学习效率。

1.创新能力是信息社会所需新型人才必须具备的一种重要的能力素质

多媒体计算机满足学生无止境的求知欲，提供广泛的信息，创设模拟环境，为英语学习营造自然的环境，引导学生在自主学习过程中激发强化创造力和创新意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生可以充分发挥想象，自然进入角色。学生可根据计算机设计情景，自编自演自学，分组练习，在模仿的基础上有所创新。

2.创新能力是高素质人才应具备的必要条件和发展的必然结果

英语教师应该把培养学生的创新个性贯穿于英语课堂教学的全过程。我们进行信息技术和英语学科整合时，就是创造性的利用他们之间的结合点来完成课程整合的，即在通过完成“英语学科任务”的过程中，通过信息技术这个特殊的“载体”驱动，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

四、信息技术打造高效课堂

把信息技术作为认知与研发的工具，可以整合课程中的一切学习资源，使英语的教与学达到高度的协调与统一，形成课堂气氛活跃、学生主动参与探究、师生积极互动的高效课堂。作为一种新型教学手段，信息技术可以通过生动情境的创设，为学生演绎逼真的知识构建过程，方便学生掌握知识点，能够最大限度地提高英语教学效率。

1.加强实践，挖掘创造潜力

为了解决问题，学生在综合运用已有知识体系进行重组、再造，从而形成解决问题的独立见解和独特办法，实践是一种创造性地脑力劳动，是一种知识、技术和能力的厚积薄发。加强学生在信息技术专业上的实践能力，不仅可以使知识掌握的更牢固，还可以使操作水平有所提高，更重要的是学生的创造力是在创造实践中形成和发展起来的。所以在实践过程中培养学生的创造力是最有效的手段。

2.丰富了教学内容，优化了课堂，为学生提供了更大的学习空间

学生既可以利用信息技术网络教学平台学习巩固课堂知识，又可以根据能力，拓宽学习范围，更适合于学生的需要，给于学生更大的学习主动权，有利于提高他们学习的积极性。同时学生还可以利用信息技术，与同学分享课后的复习及课前预习，也可利用信息技术进行自主听、说训练，这有利于培养学生的语言应用能力，提高学生的学习效率，形成自主学习的好习惯。

当然，我们要合理应用现代教育技术辅助我们的教学，从不同角度、不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，在模拟真实的语境中感知、操练、运用语言激活思维，培养创新意识和创新能力，优化英语课堂结构，提高课堂教学效率，提高教学质量。促进我们的教育事业公平发展，办好人民满意的教育。

五、结束语

美国教育家布鲁纳（J.S.Bruner）认为，“学生是一个积极的探究者，教师的作用是要创设一种能够使学生独立探究的情景，而不是提供现成的知识，学生不是被动的、消极的知识接受者，而是主动、积极的探究者。”作为一名教育者，我们应该勤奋努力的向最优化奋进，将专业知识和综合知识整合，灵活借鉴典型经验，不断反思自我的教育教学思想行为，乐于探索新课程背景下信息技术教育的模式，创造性地开展信息技术教育教学活动，实现自我超越，主动发展，与学生一同进步，和学生一同成长。