将中国文化融入中小学英语教学的探究

江西省吉安市峡江县马埠中学 敖敏

自从改革开放以来，英语的本土化特征在中国文化中日益明显。然而，我国作为一个对外交流的大国，在英语教学方面我们应该重新审视和探讨中小学英语教学中的中国文化融入问题，这对于弘扬中国文化，促进跨文化交流，提高中小学英语学习者的本土文化素养等方面有着重要的作用。

一、英语教学中中国文化的缺失

1.中小学英语教材中中国文化的缺失

我国中小学所选用的英文教材绝大部分是以西方文化为主，以中国传统文化为主的教材则很少。然而，随着我国改革开放的不断深入和经济的快速发展，我们与世界的联系越来越紧密，我们要充分利用英语这一世界通用语言来准确传达我们中国独有的优秀传统文化。可是如果我们中小学生所学习的英语教材中都学习不到中国文化，那又如何向世界传播中国优秀传统文化？中小学生是祖国的未来，他们的语言文化承载能力将直接影响我们国家未来在国际上的地位，因此他们对英语语言的掌握必须与中国文化的学习相结合，使英语也可以承载中国文化，这点应该引起我们中小学英语教育工作者足够的重视。

2.中小学英语教学中教师本土文化意识和实力的欠缺

教师既是教学的主导者又是先进文化的传播者，因此教师自身应该具备较高的本土文化意识和修养，以此来引发学生的学习兴趣和热情，培养他们的本土文化意识和素养。然而，对于大多数中小学英语教师来说，使用英语来表达中国文化的能力尚显不足，还需要继续提高。此外，由于教师受到结构主义语言学理论的影响，英语教学过多地在培养学生语法、词汇、语音及句子成分等方面的能力，而最为重要的文化感知能力和文化敏感性的养成却被人为地忽视。这是我们长久以来对于英语教师培养体制的问题，需要我们共同努力不断加以弥补。

3.中小学传统英语测试中中国文化导向的缺乏

目前，国内各种英语测试的内容都是以语法、词汇、文章结构分析及听力和语音为主，对相关文化能力的测试项目则是缺失的。而且当前的测试也是以分数的高低来断定学生英语水平的高低，所以大多数学生把获得高分作为英语学习的终极目标，这不仅会使学生对英语学习产生厌烦情绪，而且会大大妨碍学生对英语之外的文化学习，这也势必会影响本土文化的对外传播和交流。

二、英语教学中中国文化融入的方法和路径

1.建设高质量的中小学英语教材，合理地融入中国文化

教材是学校课程的核心内容，英语教材作为英语教学的核心部分，对于中国文化的传播具有重要的载体和导向作用。所以在中小学英语教材编写的内容上要注重全面性，既要有西方文学与文化，也有必要在教材中增设表达优秀中国文化的文章和译文，比如中国的民风民俗、历史地理环境、政治经济制度、中国传统思想观念等，使学生在涉及中国特色文化的英语教学中多听、多说、多读、多写、多译，从而提高他们用英语表达中国文化的意识和能力，真正起到提高中小学学生语言能力和弘扬民族文化的作用。

2.提高中小学教师本土文化素养

优秀的教师是创造优质英语人才的根本条件，教师的知识储备会在无形中影响着学生。作为中小学英语教师应该热爱中国传统文化，同时要认真学习和研究优秀传统文化，如中国的哲学、文学、历史地理、中医中药、电影戏剧、琴棋、书画、传统习俗等等。其次，教师要深入学习国外文化及与中国文化的差异所在，以求同存异的态度看待外来文化，合理解决文化冲突，实现不同文化的融合。

3.正确培养中小学学生的本土文化意识

在中小学英语教学中正确培养学生的本土文化意识是十分必要的，这不仅是学校教育的责任，也需要全社会的广泛参与，我们应该把树立正确本土文化价值观作为学生人文素质教育的重要组成部分之一。教师要通过语言教学和文化教学来树立学生的本土文化意识和对祖国的责任感，不断促进学生的自身完善和全面的发展。只有认真学习中国的传统文化并不断积累和挖掘，才能与外国人成功地进行跨文化交际，学习并汲取异域先进文化的精髓为我所用。

4.在中小学英语测试内容中融入中国文化

我国学生用英语表达中国文化的能力存在严重的问题，要改善这一状况，必须在英语课程考试中加大对本土文化知识的考查力度，有意识地融入有关中国文化的测试和考察。比如在听力部分和口语考试中可以增加中国文化常识的考题，阅读理解部分或者作文部分适当地加入中国文化的内容。这样不仅可以使学生对用英语表达中国文化产生兴趣，还使学生真正做到既汲取国外先进文化又不失自身文化的传承，从而为中华民族的伟大复兴奠定坚实的基础。

5.课堂内外开辟多种渠道以实现中国文化的融入

除了上述所提及的实现途径和方法之外，我们还应该集思广益开辟多种渠道以实现中国文化在中小学英语教学中的合理融入，如我们可以采取中外教师合作教学的方式，即指同一门课程有一名本土教师和一名外籍教师两名教师共同担任合作教学的模式。此外，利用多媒体课件、互联网等现代教育手段，可以更直观、全面地去体现灿烂的中国文化，增加中小学学生课堂教学参与的主动性，从而提高学生学习中国文化的兴趣。

在全球化和本土化的背景下，在中小学英语教材和教学过程中融入中国文化，使我们的中小学学生学会用英语表达自己本土文化，这不仅仅是国家发展的需求也是对外文化交际的需要，更利于中国文化走向全世界。当然把我们的本土文化融入到中小学英语教学中去，也符合全球化和本土化英语发展的必然要求，也符合我国培养高层次、复合型的跨文化交际英语人才的教学初衷。