移动学习下的混合式教学模式探索

广东珠海市斗门开放大学 余银香

随着移动技术的快速发展，移动应用广泛地浸入到人们日常生活的方方面面。一种全新的学习模式应运而生，这就是移动学习。移动学习作为一种崭新的远程学习形式，真正能做到让学习者摆脱时空的限制，做到按需自主学习。这种学习模式很适合工学矛盾突出的开放教育学生，因此基层开放大学在目前面授课效果差、网上教学活动难开展的情况下，应寻求与移动学习相适应的教学模式。

一、成人学生需要有辅导的移动学习

成人学习需要有针对性的课程辅导。传统的面授教学形式虽然能够达到辅导的目的，电大发展这么多年直到现在向开放大学转轨，也一直保留有传统的面授教学，通过面授来解决学生学习障碍。但到今天，面授教学难以继续开展，表现为学生到课率很低。学生到课人数少，老师上课的情绪受影响；老师的应付和不认真又影响学生不愿来上课，形成一种恶性循环，面授辅导课的效果很差。

近年来网上教学盛行，但学生不愿意登录教学平台学习。究其原因，一是学生基础差，没有养成上网学习习惯；二是上网学习需要先登录然后寻找相应的学习资源，不方便快捷。好不容易挤出一点时间上网，几个点击链接都找不到自己需要的东西，影响继续学习的心情；三是相当部分学生住集体宿舍，没有电脑设备等等。

总之，成人学生学习需要辅导，但课堂面授教学和网上教学平台的教学都不被学生认可，必须要探索出一个适合他们的、能够满足他们随时随地想学就学也能学得进去的教学模式。在智能手机普及的今天，年轻人希望什么问题都可以利用手机解决，学习也不例外。基层开放大学就应该顺应时代发展的需要，大力推动和创新移动学习的教学模式。不仅要把课程资源有效地推送到学生手机上，而且还应该有一个与移动学习相适应的教学过程给予有针对性的辅导和支持。

二、移动学习下混合式教学模式的设想

基层开大受各种因素影响教学设备投入有限、师资力量不强，在这种条件下，只能因陋就简，通过QQ和微信公众号等开展混合式教学活动，落实移动学习下的教学过程。

混合式教学活动主战场从传统的课堂转移到QQ、微信和移动APP上。具体内容包括：

1.QQ视频直播课堂。

2.网上非实时辅导。

3.线下教学。组织一至两次面授课，进行学习方法的指导；根据学科特点开展项目教学；组织学生参与社会实践活动，提升学生职业技能水平等等。

三、混合式教学可以达到的效果

（一）师生很快进入移动自主学习的角色

混合式教学要求课程辅导老师要收集整理各种学习资源，提炼知识重点和难点，然后制作各种便于推送到学生手机上的知识碎片，这就要求他们不能只停留在教材上，要坚持学习，不仅要学习专业知识，更要学习掌握课件和微课视频的制作技能和推送到学生手机上的移动网络相关知识。这种模式把他们推进一个需要不断自我更新的自主学习通道，只有坚持自主学习才能不断提升自己的专业技能和教学水平。

学生有事没事喜欢上QQ和微信刷屏。混合式教学主战场放在他们喜爱的QQ、微信上，并且所推送的知识都是课程辅导老师精心加工制作后的重点难点，能够吸引他们利用零星的空余时间反复点击学习，学习过程的感受和不明白的可以马上在群里发表，引起师生的广泛参与讨论和交流，很快能营造出自主学习的氛围。重难点问题老师也能及时回复解答，方便快捷随意，时间地点不限，学生乐于接受，在不断刷屏中逐渐养成了自主学习的习惯。

（二）能把学生QQ、微信上的随意分散学习纳入有组织的自主学习轨道

国开、省开学习网上有丰富的学习资源，但目前基层开大的学生不愿上网学习，资源利用率不高。混合式教学模式要求课程辅导老师要起一个“二传手”的作用，即把学习网上的资料加工提炼输送给学生，然后把学生学习情况和意见建议反馈到各级学习网。课程辅导老师熟悉学习网就能有针对性地指导和提醒督促学生上网学习。对于网上的练习和考核，老师也可以提供相关的操作步骤和答题要点，慢慢地就把学生引导到学习网上学习了。老师的“二传手”就把学生原来分散随意的QQ、微信学习纳入到开放大学学习网上轨道上，学生自主学习能力得到了很好的培养和提高。

（三）能营造出师生及生生互动的良好学习氛围

将教学活动搬上QQ、微信，老师和学生的交流更方便更及时。在QQ视频直播课上，学生可以通过“点赞”或“不赞成”“笑脸”或“哭脸”等方式对某知识点的学习心情、学习效果、教师讲解等情况作出回应。在QQ和微信上同学之间随时可以针对某知识点展开交流和讨论,只要有人提出话题，同学们都会踊跃发表意见，参与率非常高。老师也可以创设互动空间，根据教学进度有计划地引导学生学习交流讨论。在自主学习过程中，学生遇到难点可随时提出，老师能及时给予解答。这样能营造出良好的互动氛围，能激发学生主动、持续参与互动学习交流的热情。

（四）学生个性化学习能得到有效的辅导

将集中面授课改为QQ视频课，然后在QQ、微信上展开非实时的课程辅导，能做到统一与个别相统一。QQ直播课上没听懂或缺课的学生，可以下载和在群文件、APP中查找相关资源随时随地反复观看和学习思考，不受时间和地点的限制。在QQ直播课上有学生网上签到，便于老师和班主任掌握哪些学生缺课，课后个别提醒和督促。同时，老师针对教学过程中的重难点和每位学生的学习基础进行个性化推荐和个性化指导，针对性强，效果肯定比面授辅导课好。

总之，移动学习下的混合式教学就是要求基层开大的课程辅导老师要不断地穿梭在“文字教材—上级电大的教学平台——学生的QQ群和微信平台”上，加工并精心设计各种学习资源，向学生提供便于获取、乐于接受的知识碎片。同时将课程讨论区也搬到QQ群和微信群。将分散的随意的学生QQ群、微信群有效地组织引导，纳入到开放教育轨道上来，真正将教学过程落到实处。