走进学生心灵 打开学生心扉

王欣

摘 要：德育是初中班主任工作中的重要内容。提高初中班主任的德育能力是助力学生健康成长的必要途径。因此，如何提升初中班主任德育工作水平，助力学生幸福成长，是目前初中班主任主要研究的重要课题。

关键词：初中班主任;德育工作;工作艺术

展现初中班主任德育工作艺术的主要方式有两种：一种是与心理健康教育相结合以扩大德育教育内容，另一种是通过班级活动提升德育的实效性。两种方式均从学生角度出发，尝试通过科学的心理干预和实践活动拉近与学生之间的距离，从而走进学生内心。据此，笔者现对两种教育方式进行分析，具体如下。

一、德育与心理健康教育相结合

1. 通过实践整合心理健康教育与德育的内容和方法

首先，通过教学实践，分析心理健康教育与德育内容的滞后性的体现，从而对症下药，更新教学内容;其次，探索心理健康教育与德育的具体教学方法，总结实践经验，为两者的有机结合提供有价值的参考。

2. 通过实践探索心理健康教育与德育的最佳整合方式

实践是检验真理的直接标准，也是探索心理健康教育与德育整合方式的最有效途径。心理健康教育与德育在实践过程中必然会产生教学内容、教学方法上的联系，班主任要善于利用这种联系，有效整合心理健康教育和德育。

3. 树立以学生为中心的教育理念

以学生为中心的教学理念重在做到以学生为本，即无论是心理健康教育还是德育，都必须从学生的学习需求和学习期望出发，这样才能激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。日常教育过程中，班主任要树立以学生为中心的教育理念，这是整合心理健康教育和德育的重要前提。

二、通过班级活动进行德育

1. 在班级活动过程中进行德育

（1）通过班级活动增强德育教育的趣味性和生活性。首先，德育必须要满足趣味性这一特点，这是打破学生心理防线、亲近学生的根本条件。对德育教育来说，体现趣味性的方式可以与班级活动教育一致，即通过在班级活动过程中创设趣味情景激发学生的学习兴趣。其次，生活性是德育的根本屬性，而体现生活性的方式多种多样，最常见的就是开展多样化的活动，然后通过生活中的事例给予学生正确的心理疏导，使其对生活中的人和事有正确的认识。

（2）通过班级活动亲近学生。班级活动能够增进师生情谊，从而更利于班主任发挥自身的引导作用，培养学生良好的思想品德，调整学生的心理状态。因为初中生年龄还小，所以在班级活动过程中，班主任要扮演父母和朋友的双重角色，既要懂得管教也要学会尊重。

2. 通过绘画日记进行德育

（1）班主任通过绘画日记记录教育心得，累积经验。德育的自主性和拓展性非常强，及时反思往往是非常重要的。班主任可以通过绘画日记把自己的教育心得记录成册，从而累积教育经验，日常教学过程中也可以随时增添、删减、修改内容，逐步完善教育手册，形成适合自己的教学方法和风格。

（2）学生通过绘画日记记录心路历程，提升自我修养。学生通常不会把德育作为一门学科，教师也不会刻意地让学生记住什么知识，因此，教师可以引导学生通过绘画日记的方式直观地记录生活的点点滴滴，发现生活的真善美，体验生活中的喜怒哀乐，丰富内心情感，提升自我修养。

三、实例分析

一是教德育与心理健康教育结合。教师在德育过程中可以给学生讲一些德育小故事，如“精忠报国”“凿壁偷光”“六尺巷”的故事等等。这会让学生获得更丰富的德育素材，德育的感染力也更加强大。

二是通过班级活动进行德育。如教师可以组织趣味性和启发性强的班级活动——每日三问和三记。三问即问自己努不努力、快不快乐和满不满足;三记即记录生活小事，记录内心情感和记录生活感悟。在此过程中，教师可以引导学生有意识地养成“思考—记录—再思考”的习惯，在不断的自省和自我肯定中重拾生活信心。

综上所述，通过与心理健康教育、班级活动相结合的方式走近学生心灵，打开学生心扉，是初中班主任展现工作艺术的两种重要途径。当然，上述分析只是笔者的浅见，希望能对初中班主任有所帮助。

参考文献：

陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉——浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2014（25）.