城区寄宿制小学开展课外活动的新模式探析

马中才

摘 要：随着教育教学改革的进一步深化和素质教育的全面实施，课外活动作为学校课堂教学的有效延伸，其作用日益显著。学校通过组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育等课外活动，既丰富了学生的课余生活，也为学生提供了发展个性、展示自我的平台，满足了广大学生和家长的愿望。

关键词：寄宿制小学;课外活动;新模式

随着社会发展以及新课改理念的渗入，教师和家长对学生综合素养的要求逐步提高。课外活动作为课堂教学的有效补充也日益受到重视。城区寄宿制小学中，学生有充裕的在校时间，可支配的课余时间较多。若能科学有效地开展课外活动，能更好地落实素质教育，有效提升学生的艺术素养，培养学生良好的品德，促进学生德智体美劳全面发展。

一、课外活动的重要意义

1. 因材施教，个性成长

在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好，自由选择社团，通过主动参与获取更多的课外知识，激发积极性和创造性。这样学生对课外活动的参与热情更大。教师也可以通过课外活动发现学生的特长，为学生的个性发展提供可能。

2. 丰富生活，增添乐趣

相比课内学习，小学生更愿意参加课外活动，因为他们精力充沛，活泼好动，对一切新奇和未知的事物充满好奇心。在参与课外活动的过程中，学生能更好地发现和感知未知领域的奥秘，了解和接触社会。课外活动既丰富了学生的课余时间，拓宽了学生的知识面，又使学生在文化、艺术、科技、体育等方面都有所提高，让生活更加充实、丰富。

3. 培养学生的自学能力

在课堂学习中，小学生动手操作的机会不是很多。课外活动很好地弥补了这一缺陷。在课外活动中，小学生通过动手操作，认真思考，手脑相结合，自学与实践相结合，充分发挥了主观能动性。

二、城区寄宿制小学开展课外活动的新模式

1. 生生參与，提供舞台

我校秉承生生参与和个性发展的理念，力争为每个寄宿学生提供一个快乐成长的空间。学校充分利用现有的音体美活动室、微机室、图书室、手工室等，结合师资力量、教师辅导意愿、学生兴趣爱好，开设能够满足本校寄宿学生需求的课外活动，让学生根据个人兴趣，自由选择一项或几项自己喜爱的项目。几年来，我校通过开展内容多样的课外活动，取得了明显效果，学生的课余生活变得丰富多彩，而且体质不断增强。

2. 强化培训，提高技能

教师是课外活动的有效组织者，作用至关重要。学校不仅倡导专业的音体美教师组建各类社团，还积极鼓励有特长的教师参与其中，从而保障学校课外活动能够有效开展。近年来，学校一直通过“国培计划”、全县青年教师特长班培训、学校校本培训、选派体艺学科教师外出学习等形式，有计划地提升课外辅导教师的基本功和教学水平，创新教学模式，有计划、有目标地开展辅导工作。

3. 细化管理，多方保障

（1）保障学生。每学期初，政教处都会向学生发放课外活动报名表，学生自主选择感兴趣的社团报名，政教处分组汇总后提供给各社团辅导教师。负责教师根据辅导计划组织活动，做好记录，保证本社团全部学生参与其中。

（2）保障时间。学校明确规定寄宿学生课外活动的时间，每天大课间主要开展抖空竹、跳皮筋、轮滑、跳绳、转呼啦圈、踢毽子、做韵律操等体育活动;第七节课外活动时间开展书法、绘画、剪纸、篆刻、泥塑、声乐等艺术类特色活动;午晚休前开展以自由阅读为主的“枕边一本书”活动，辅导教师负责做好本组学生的考勤登记，保障学生有充足的活动时间。

（3）保障场所。根据社团特点科学规划活动场所，确保各社团场地互不干扰，有安全、宽松的活动场地。

（4）保障器材与设备。学校音体美、微机室、图书室、活动室等为各社团活动提供器材设备等服务，辅导教师只需向管理员提前预约，做好设备的借领、登记工作，便能方便使用。

4. 搭建平台，科学评价

第一，对学生的课外活动成果进行科学评价，注重过程性资料的收集，并将其放入学生的成长档案袋，作为评价学生综合素质的重要依据。通过课外活动的开展带动校本课程的开发，形成城区寄宿制学校的优势特色。

第二，学校积极为学生提供展示自我的平台，定期组织各类课外活动，如春夏季运动会、校园文化艺术节、各类特色竞赛项目、重大节日时的文艺演出和校园趣味文体活动等。

课题项目：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“城区寄宿制小学如何有效开展课外活动的研究”（课题批准号：GS[2017]GHB1350）研究成果。