中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的思考

彭莹 徐锋 徐伟

摘要：本文介绍了中华优秀传统文化的发展历程，总结了这一文化形式在高校思想政治理论课教学中的重要性，并通过归纳总结，提出了将中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的方法，以此为广大教育工作者提供有价值的参考。

关键词：高校   思想政治   传统文化

传统文化是我国伟大民族的灵魂，所以高校思想政治理论课教学的重点内容是继承和弘扬具有正能量的中华优秀传统文化，它不仅能强化当前大学生的思想政治水平，还有利于大学生建立良好的人生观、价值观和世界观。

一、中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学中的新理念

在新时期背景下，提高学生思想水平是高校思想政治理论课教学的目标，而培养优秀的社会主义接班人与建设者是高校思想政治理论课教学的最终目的。

长久以来，中国特色社会主义文化经历了巨大的洗礼，并逐渐形成了能夠经得住风雨的坚定文化理念。因此，高校思想政治课理论教师应深入分析教学内容与中华优秀传统文化间存在的内在联系，深入探索两者之间的互利性、互补性、互动性内容，不断更新高校思想政治课的教育理念，从而在教学中有效体现中华优秀传统文化。在此基础上，高校思想政治理论课教师还可以基于马克思、恩格斯等伟大作家的经典作品，在开展传统文化融入教学相关活动时，让教学内容呈现出多样化，达到弘扬传统文化的作用。作为新时期的高校教师，要不断更新思想政治课教学理念，充分发挥中华传统优秀文化与思想政治课的理论优势，并结合社会发展中衍生的育人理念，培养高水平的社会主义接班人。

二、中华优秀传统文化在高校思想政治理论课教学中的重点内容

我国是一个历史悠久的国家，拥有独具魅力的传统文化。作为一个古而新的国家，中国应该将传统文化的生命力与创造力发挥出来。因此，在中华优秀传统文化中融入高校思想政治课理论教学时，高校必须把中华文化发展历程作为教学的重点内容，先帮助高校学生建立完善传统文化发展历程的概念。

在中华民族发展的历程中，基于独特的自然、社会、历史环境的背景，我国祖先智慧的结晶不断积累，形成了独有的文化形式。因此，在教学过程中，教师应详细讲解中国文化道路发展的历史性和特殊性，深刻认识到中国传统文化中农业文明与自给自足的自然经济对文化的影响，同时渗透社会结构中家族本位的概念。此外，教师应重点渗透文化形成与发展中重要历史人物对历史塑造的促进作用，如孔子、老子等思想家著作的理念对社会发展的影响，从而帮助学生更加真切地体会中国传统文化形成的历史背景、文化基本走向、发展脉络等。

三、中华优秀传统文化渗透高校思想政治理论课教学的方法

从实践角度来讲，在当前高校思想政治理论课教学中，无论是从深度还是广度上，都表现出中华优秀传统文化的融入程度不够。不仅如此，由于缺少深厚的文化底蕴，高校思想政治理论课堂显得过于平淡，同时高校学生没有树立正确的学习心态，钻研知识的积极性和主动性不高。另外，高校学生对重要历史人物知之甚少，相比中国传统节日，他们更乐于庆祝国外的节日，在学习传统文化时也表现出冷漠的态度。因此，高校教师应该基于高校学生对思想政治理论课教学发展的现状，分析两者结合的阻碍，建立完善的教学计划。

高校教师应该重视思想政治理论课教学的历史使命，强化文化意识，并在教学过程中，从政治功能方面帮助学生建立认知文化，从而更好地将思想政治理论课教育与中华优秀传统文化结合起来。

四、结语

综上所述，在高校思想政治理论课教学过程中，教师应积极渗透中华优秀传统文化，在强化高校教师专业素养的同时，切实提高高校学生传统文化素养，为学生树立正确的人生观、价值观和世界观提供理论依据。

参考文献：

[1]陈卫平.论马克思主义与中国传统文化相结合的五个问题[J].思想理论教育，2017，（36）.

[2]王延隆，刘莲香，王晶.将中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学[J].高校辅导员，2018，（4）.

[3]渠彦超.中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学的理性审视[J].山西高等学校社会科学学报，2017，（11）.

（作者单位：湖南农业大学东方科技学院）