《三打白骨精》教学设计

黄志娟

[摘 要]通过文本与原著《西游记》对比阅读，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣，并体会原著语言的精妙。

[关键词]对比阅读；激发兴趣；掌握方法

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）01-0086-02

教學目标：

1.通过文本与原著《西游记》对比阅读，激发学生阅读《西游记》原著的兴趣，并体会原著语言的精妙。

2.引导学生懂得读长篇名著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。

教学过程：

一、谈话导入，检查学习任务

师：还记得上周老师布置了一个什么读书任务吗？（读《西游记》第二十七回尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王）看了吗？（指名一组的学生回答）口说无凭哦，今天老师就来考考大家！

【设计意图】著名特级教师窦桂梅说：“激情是一种状态，是一种温度。”上课伊始，以谈话的方式考考学生的课前读书任务，引爆学生展示自己才能的兴奋点，并有针对地激起他们的学习热情。

二、课文与原著对比阅读，

1.环境对比导读

出示：峰岩重叠……千峰巍列日光寒。

①这段文字有印象吗？细细读过这段文字后你会发现这描写的是什么？（师总结环境描写）自由读这段环境描写，说说自己的感受。

②这座山上的什么让你觉得可怕？（野兽的多而大）还有的呢？

③走在这样峰岩重叠，涧壑湾环的山上，我们会觉得可怕吗？

其实这段文字中有一个字已代表了大家的感受——寒。

④男女生对比读，看谁更能读出心惊胆战的感觉。

⑤读完之后，你觉得这段环境描写的语言有什么特点吗？（一一对应，朗朗上口）

⑥这段文字如此精妙啊！快速打开课文《三打白骨精》，找找文中哪句话是对这段环境描写的精炼概括。

⑦虽然只有8个字的环境描写，却包含这样的画面，把你刚才的感受带到这段话中，读出可怕的感觉。

【设计意图】先让学生读原著中唐僧师徒遇到白骨精的一段环境描写，体会到毛骨悚然、胆战心惊的感觉。再把这样的感受带到课文中去读出环境恶劣的可怕。从而品味出虽然课文只有八个字精炼概括，却包含着丰富的画面，是原著语言的精妙让人产生穷山恶水恐怖的感受。

2.村姑美貌对比导读

①师：那妖精见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作村姑。课文用了一个词概括这是个怎样的村姑？（美貌）能说说你心目中的美貌女子吗？（丹凤眼、樱桃小口、闭月羞花……）

②吴承恩笔下的白骨精变成的村姑是什么样的美若天仙的女子？到原著中找找，用笔画画，读一读。

出示：①变做个月貌花容的女儿……②翠袖……③冰肌……

③说说自己的感受，美在哪里？

④《西游记》最著名的版本李卓吾批评本，在妖精第一次变少女的文字描写后，批了一个“妙”字。这村姑就是位妙龄少女，不仅妙在年龄，还妙在长相、动作、声音等。

⑤如那容貌真是——月貌花容，眉——（师引导读第一句）

⑥这样的容貌再配上婀娜多姿的动作真是迷醉人啦！（出示：翠袖……）那玉笋般的手指——翠……金莲般的小脚——湘……就连汗流在脸上都像——汗……尘土吹在脸上也像——尘……

这段文字除了运用修辞手法，形象生动外，语言有什么特点，很像我们平时读的——诗词。这就是原著语言的精彩之处，它的语言像诗一样。让我们读出诗一样的节奏。（齐读）谁能把这诗一般美的语言读出来让我们再次欣赏欣赏。（指名读）

⑦可远看未实，近看分明（齐读）仔细一瞧，不仅长相、动作美，全身上下，连那声音都美得出奇。如眉毛妙得——柳眉积翠黛；那眼睛妙在——杏眼闪银星；那身材妙在——体似燕藏柳；那声音妙在——声如莺啭林———（出示：冰肌……引读）

吴承恩写得妙啊，让我们再美美地读读精彩的语言，欣赏这美如天仙的女子！自由读。

⑧把原著中对村姑“美貌”的具体描写送到课文中，再读读，看这美貌的后面，藏着什么？（生齐读第二自然段的第三句）说说自己读出了什么？（狡猾、贪婪、奸诈、阴险）

【设计意图】《语文课标》明确提出“各个学段的阅读教学都要重视有感情朗读，让学生在朗读中品味语言”，对高年级的语文阅读教学来说，经典名著的文学语言对学生审美情趣、阅读兴趣的激发有很大的作用。通过课文“美貌”一词与原著三处对白骨精具体描写的比较，体会到美貌背后隐藏的真相所在。

3.老婆婆的对比导读

①白骨精第二次变成了——老妇人。对比阅读课文和原著中对老妇人的描写。出示：假变一婆婆……荷叶摺。说说这段文字从哪些方面描写老妇人？（外貌、动作）此时你看到了一个什么样的老妇人？你会怎样？

②指名对比读，此时说说对于这个行动不便，身体瘦弱，且哭着走来的老妇人，你能怜悯吗？你抓住文中哪个词？（闪）为什么？看来可怜的外表之下也藏着丑恶的内心。

4.老公公的对比导读

①师：妖精一计不成，又生一计。这下，他变成了一个——白发老公公。因为——（指名读第7自然段第一句话）

②这是位什么样的老公公呢？这一计又妙在何处呢？出示原著：白发如彭祖……口诵南无经。

自由读，说说这是位什么样的老公公？（白发寿星的出家人）

③这样的吃斋念佛之人可是经常念叨——

出家人慈悲为怀，方便为本。救人一命，胜造七级浮屠。

这可是向善之人经常说的话。那么，这白发老公公真心向善吗？文中哪个词最能说明他的无心向善？（假装）

【设计意图】授人以渔，教给学生比较的方法，充分感受到原著语言的魅力与趣味。

5.师：这就是尸魔三戏唐三藏。通过课文《三打白骨精》与原著的对比阅读，你知道，吴承恩为什么花这么大的笔墨写白骨精三变时村姑的美貌、老婆婆的可怜，老公公的向善吗？（更能表现白骨精的贪婪阴险、奸诈狠毒）把白骨精写得这么险恶的真正良苦用心是什么呢？（衬托孙悟空的神通广大）这就有了三打白骨精，从而推动情节的发展，人物形象就更鲜明生动了。这就是原著语言的精妙之处。

三、指导读书方法

1.师：这节课通过对比阅读，同学们有没有发现它们的语言各有什么不同？

2.师：你是喜欢读像课文这样通俗易懂的白话文版本，还是语言精妙的原著呢？并说说你手中的《西游记》是从哪里来的？

不管你选择哪种版本，只有适合自己的才是最好的。阅读青少版，你会了解故事情节。如果阅读原著，你将收获更多，尤其是作家对故事情节的生动描写。如果把两种版本对比阅读，那就更好了！

学到这里，大家都想知道孙悟空三打白骨精的结果是什么吧？课文省去了原著中的内容，要知结果具体如何，请到原著中第二十七回听分解。

同学们，让我们从现在捧起《西游记》这部古典名著，让阅读成为习惯，让书香润泽童年，让分享幸福心田。

【设计意图】《语文课标》明确指出：多读书，好读书，读好书，读整本的书。利用对比导读，推荐学生阅读古典名著《西游记》

（责编 韦淑红）endprint